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2010-2023历年江苏省太仓市七年级下学期期中考试政治试卷（带解析）

第1卷

一.参考题库(共25题)

1.有人说：忧愁、顾虑和悲观，对人的行为起着消弱、减力的作用；积极、?愉快、和乐观，对人的行为起着促进、增力的作用。据此回答以下两个问题。

(1)人的情绪可分为哪两种？（2分）

(2)当你的好友情绪低落时，你会用什么方法转移他的情绪？(4分)

2.如图漫画《圈》告诉我们

A．环境对未成年人很重要

B．对未成年人的家庭保护还存在问题

C．父母要依法履行对未成年人的监护

D．父母应使未成年人接受义务教育

3.家庭保护就是指父母要给未成年人以自由，未成年人想干什么就干什么。

4.对待每个人，我们应有的态度是

A．看自己主要看优点

B．看他人主要看缺点

C．既看优点又看缺点

D．孤芳自赏我最行

5.保持微笑、让笑意常驻嘴边是很好的调节情绪的方法。

6.未成年入的一切行为都受司法保护，免予追究法律责任。

7.处于青春期的中学生不仅要注意生理卫生，还应重视心理上的健康。

8.未成年人的人格尊严、名誉权等受法律保护。

9.材料一：2011年9月贵阳云岩区文昌路懋阳网吧因接纳未成年人上网，被吊销《网络文化经营许可证》。如图：

材料二：在苏州，有个家喻户晓的“苏老师”——“苏老师”不是一个人，而是一支由160多名志愿者组成的充满活力和激情的团队。当未成年人遇到问题、产生迷茫和困惑的时候，那里总会有“苏老师”倾听他们的声音。

材料三：2011年11月16日，甘肃省庆阳市小博士幼儿园与一辆货车发生正面相撞，造成21人死亡（其中幼儿19人）43人受伤的惨剧。针对频频发生的校车安全事故，12月11岛国务院立即出台了《校车安全条例（草案）》，确保未成年人交通安全。

根据以上材料，回答下列问题。

(1)请从“法律护我成长”的角度说明，为什么要对接纳未成年人上网的网吧吊销经营许可证？?（2分）

(2)材料二中“苏老师”的出现体现了对未成年人的哪一种保护（2分）?有人认为，有了“苏老师”的保护，未成年人就能健康成长了。请就此谈谈你的看法。（4分）

(3)材料二、三分别表明未成年人的哪些方面需要保护？（4分）

10.珍爱生命就要珍爱地球的一切生物，与自然界和谐相处。

11.有位研究者发现只有3%的人能够明确自己的人生目标，并知道怎样把目标落实；而另外97%的人要么根本没有目标，要么目标模糊，要么不知道怎样去实现目标。10年后的回访结果令人吃惊：原来97%的没有人生目标的那些人，除了年龄增长10岁以外，在生活、工作、个人成就上几乎没有太大的变化；而原来有自己人生目标的那3%的人，却都在各自的领域中取得了相当的成功，他们10年前提出的目标，都不同程度得以实现。这项研究主要表明

A．有了目标就能取得成功

B．有意义的生活在予创新

C．努力是生命的全部内容

D．规划好人生才能主宰生命

12.每个人都有情绪，随着环境、地点及兴趣的变化，情绪也会随之变化。

13.马克·吐温说：“当我7岁的时候，我感觉我父亲是天底下最聪明的人；当我14岁的时候，我感到我父亲是天底下最不通情达理的人；当我21岁时，我忽然发现我父亲还是很聪明的。”这说明了

A．处于青春期的年轻人都是鲁莽行事的

B．14岁时的马克·吐温心理逆反不正常

C．青春期的马克·吐温独立意识不断增强

D．马克·吐温经历了从不成熟到成熟再到不成熟的过程

14.据调查，初中生追星极为普遍，有学生甚至为了心中的偶像做出极端行为。对于中学生追星问题，正确的看法是

A．偶像大都是成功人物，只有追星才能成才

B．择其善恶从之，不善而改之

C．明星也有优点和缺点，所以不值得崇拜

D．偶像崇拜是幼稚的表现，坚决杜绝

15.青春期的少年总是出现一些让人难以理解的行为，如少话、心情烦躁，不爱搭理人等，这些都是闭锁心理的一些表现。以下做法能开启学生闭锁心理

①向朋友倾诉????????????????????②积极参加集体活动

③悦纳自己，树立自信????????????④敞开心理，学会沟通

A．①③④

B．①②④

C．①②③

D．①②③④

16.“世界上没有两片完全相同的树叶”，这句话告诉我们

A．人是世界上最宝贵的生命

B．每个生命都是独特的

C．世界上的人是没有差异的

D．世界上所有的生命都是没有差异的

17.20世纪，一个独特的生命个体以其勇敢的方式震撼了世界，她就是海伦·凯勒——一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，一个度过了生命的88个春秋，却熬过了87年无光、无声、无语的孤独岁月的弱女子。然而，正是这么一个幽闭在盲聋哑世界里的人，竟然毕业于哈佛大学德吉利夫学院，并用生命的全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。

请从《思想品德》七年级下册第14、15课角度