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家校共育：“双减“政策下学校管理的重要路径

在“双减”政策背景下，家校共育成为学校管理的重要路径之一，

如何更地提升家校共育在“双减”政策下的效果，已经成为诸多家

长关注的重点。本文分析了基于“双减”政策，通过家校共育提升学

校管理水平，促进学生全面发展。本文以河南濮阳清丰县明月湖小学

“恒真”教育理念为核心，通过构建家校合作机制、加强德育工作、

优化课程设置等多方面的努力，实现“双减”政策在该校的有效落地。

一、“双减”政策下在学校管理中家校共育的意义

（一）强化教育合力

家校共育模式不仅促进双方教育理念的深度融合，同时也推动信

息资源的共享与互补，确保教育过程中的每一个环节都能紧密衔接、

相互支持。在加强家校之间的沟通与合作过程中，双方能够基于对学

生个性特征、兴趣爱及学习能力的全面了解，共同研讨并制订出更

加贴近学生实际需求、遵循其成长发展规律的教育计划与教学策略,

有效避免教育资源的无谓浪费和重复劳动，使得每一份投入都能精准

对接学生的成长需求，提升教育的针对性和有效性。此外，家校共育

的强化还促进了教育环境的整体优化，为学生营造更加和谐、积极的

学习氛围，使得家长的积极参与和学校的专业指导相辅相成，共同激

发学生的内在潜能，培养其自主学习能力和社会适应能力，从而在德

智体美劳各方面实现更加全面而均衡的发展⑴。

（二）关注学生全面发展

家校共育模式聚焦学生的全面发展。在“双减”政策的指引下，

学校和家庭携手并进，共同为学生的身心健康、兴趣爱的挖掘与培

养、创新能力的激发等创造更加广阔的舞台。

在全方位、多层次的教育方式引导下，使得学生能够在轻松愉快

的氛围中学习成长，在多元场合下注重学习与生活体验，深入促进其

综合素质的显著提升，为学生未来成为德智体美劳全面发展的人奠定

坚实的基础⑵。

（三）减轻学生负担

家校共育模式在减轻学生负担方面发挥不可替代的作用，促使作

业量的安排更加科学合理，课外活动的选择也更加贴近学生的兴趣和

需求。在这一背景下，进一步避免学生因过度学习而产生的身心疲惫

与厌倦情绪，同时保证学生在轻松愉悦的状态下获得有效的学习成果。

家长对学校教育工作的深入理解和支持，也逐渐缓解家长对学生成绩

的过度关注与焦虑，为学生营造了更加和谐、健康的成长环境。

二、“双减”政策下学校管理中家校共育存在的不足

（一）沟通渠道的不够畅通

部分学校主要沟通渠道的不畅通，导致关键信息无法及时、准确

地传递。信息不对称不仅使得家长难以全面了解学生在校的真实情况

与需求，也让学校难以把握学生在家庭环境中的成长背景与教育支持

状况。

（二）家校共育内容不够丰富

部分家校课程往往注重知识的传授和技能的训练，对学生兴趣爱

的培养和激发重视程度不够。学生长期处于单一的教学模式之下,

难以激发起自身的学习兴趣。

三、“双减”政策下家校共育在学校管理中的实践探索

（一）构建家校合作机制，提升实践效果

在积极响应国家“双减”政策，致力于减轻学生课业负担、提升

教育质量的背景下，河南濮阳清丰县明月湖小学以其前瞻性的视野和

务实的行动，创造性地构建了一个全方位、多层次的家校合作机制。

家校合作机制不仅深化家校共育的内涵，更为学生的健康成长铺设坚

实的基石⑶。

在实际操作中，明月湖小学的家校共育工作领导小组发挥了至关

重要的作用。例如，在筹备一年一度的“书香家庭”评选活动时，领

导小组迅速召集各班级工作研讨组进行头脑风暴，共同制定评选标准、

流程及奖励机制。并且在实际领导过程中，校长室靠近一线指导，政

教处负责具体执行，而班级工作研讨组则负责收集家长的反馈与建议,

确保活动既符合教育目标，又能贴近家长和学生的实际需求。最终，

活动圆满成功，不仅深入激发学生的阅读兴趣，同时也增强家长参与

学校教育的积极性。

此外，为了提升家庭教育的质量，明月湖小学的家庭教育指导委

员会定期举办各类活动。例如，针对低年级学生家长普遍关心的“如

何培养孩子的良学习习惯”问题，委员会邀请教育心理学专家进行

专题讲座，通过生动的案例分析和实用的方法介绍，帮助家长掌握科

学的教育技巧。此外，委员会还组织了“亲