4.《同学相伴》（2课时）（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册.docx

4.《同学相伴》（2课时）（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《同学相伴》（2课时），2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课围绕同学间的相处之道展开，与学生已有的同伴交往经验相联系，如分享、合作、尊重等。通过学习，帮助学生建立和谐的同学关系，培养良好的道德品质。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的社会责任感、法治观念和人际交往能力。学生将通过学习，增强对同学关系的认识，学会尊重他人、合作共事，形成良好的道德行为习惯，同时，通过案例分析和角色扮演，提升法治意识，学会在交往中维护自己的合法权益。

重点难点及解决办法

重点：1.理解同学间相互尊重的重要性；2.掌握解决同学间矛盾的方法。

难点：1.将法治观念融入同学相处中；2.培养学生独立解决问题的能力。

解决办法：1.通过案例教学和情景模拟，引导学生理解尊重的意义，并学会在冲突中寻求和平解决方式；2.结合法治知识，让学生在模拟法庭活动中体验法治精神，提高法律意识；3.设计小组讨论和角色扮演活动，鼓励学生自主探索解决问题的策略，培养合作与沟通能力。通过这些活动，帮助学生突破难点，形成正确的价值观和行为习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册《同学相伴》教材。

2.辅助材料：准备与同学相处相关的图片、视频资料，以及法治案例的图表，用于辅助教学。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备多个小桌子，方便学生进行小组活动和角色扮演；在黑板上提前绘制同学关系图，用于课堂讲解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对同学相伴的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有好朋友？你们是如何和好朋友相处的？”

展示一些关于友谊的图片或视频片段，让学生初步感受同学相伴的魅力或特点。

简短介绍同学相伴的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.同学相伴基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解同学相伴的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解同学相伴的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍同学相伴的组成部分或原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.同学相伴案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解同学相伴的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的同学相伴案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解同学相伴的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用同学相伴原则解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与同学相伴相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对同学相伴的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调同学相伴的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括同学相伴的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调同学相伴在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用同学相伴原则。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，促进学生将所学知识应用于实际。

过程：

布置课后作业，要求学生撰写一篇关于同学相伴的短文或报告，内容可以包括自己在学校或生活中的同学相伴经历，以及如何改善与同学的关系。

提醒学生注意作业的字数要求，并鼓励他们分享自己的真实感受和思考。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够理解同学相伴的概念，认识到同学关系对个人成长的重要性。

-学生了解同学相伴的基本原则，如尊重、信任、互助等。

-学生掌握解决同学间矛盾和冲突的方法，如沟通、妥协、调解等。

2.能力提升：

-学生在小组讨论和课堂展示中，提升了团队合作和沟通能力。

-学生通过案例分析，学会了分析问题、解决问题的能力。

-学生在角色扮演活动中，提高了自我表达和人际交往技巧。

3.情感态度：

-学生对同学关系有了更深的理解和尊重，能够更加积极地融入集体。

-学生培养了同理心，学会了换位思考，能够更好地理解他人的感受和需求。

-学生在遇到同学间的矛