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第4课《孙权劝学》教案与同步练习

1、第4课《孙权劝学》教案与同步练习

《孙权劝学》学案

【学习目标】

1、识记、理解本课的生字词。

2、了解文言语气词所表示的不同语气。

3、揣摩体会人物对话时的神态、心理。

4、理解吕蒙与鲁肃对话的含义，树立正确的学习观。

5、能流畅地朗读课文;能用现代汉语翻译课文。

6、了解司马光和《资治通鉴》。

【原文再现】

初

()，权()吕蒙曰：“()()()()，不可不学!”蒙()()军中多务。权曰：“孤()()卿()()()()!()当()，()()()。卿()多务

孰若

()孤?孤常读书，自以为()有所益。”

乃

蒙()()就学。

及

()鲁肃()寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者()，非()吴下阿蒙!”蒙曰：“士别()日，()()刮目相待，大兄何()事()晚乎!”肃()()蒙母，结友()别。

【文学常识】

(1)《孙权劝学》选自，该书是(朝代)(人名)主持编纂的一部体通史，记载了从到共1362年间的史事。

(2)孙权字，吴郡富春(现在浙江富阳)人，三国时国的创建者。

(3)吕蒙字，三国时国的名将。

读

一、——读准字音、节奏停顿。

1、读准下面加点字的字音。

卿

今当涂掌事()治经为博士()

更

即刮目相待()肃拜蒙母()涉猎()孰()

2、用“/”画出下列句子的节奏停顿。

(1)卿今当涂掌事，不可不学(2)孤岂欲卿治经为博士邪

(3)自以为大有所益(4)及鲁肃过寻阳，与蒙论议

译

二、——准确把握重点词句意思

温馨提示

——文言翻译五字法：

留：

国号、年号、地名、人名、官名、书名。

替：

用现代汉语词替换古代文言词。

调：

调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。

补：

补充出句中省略的内容。

删：

删去没有实在意义的词。

1、解释文中加粗的词语。

2、重点语句翻译。

(1)卿今当涂掌事，不可不学

(2)孤岂欲卿治经为博士邪

(3)但当涉猎，见往事耳

(4)卿今者才略，非复吴下阿蒙

(5)士别三日，即更刮目相待

析

三、——把握课文内容。

1

本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。

可分两层：一、孙权学，吕蒙学;

二、鲁肃学，结友而别。

2

1.本文是怎样表现人物性格的?

2.孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习?

3.为什么“士别三日，即更刮目相待?

4.鲁肃为什么与吕蒙“结友”?

5.吕蒙的变化对你有什么启示?

6.本文的三个人物各有什么特点?

孙权：

吕蒙：

鲁肃：

7.有个成语是说读书对人们大有益处，它能够概括本文的内容：

3

本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，突出了孙权关心下级，耐心说服，不以权势压人的行为，赞扬了吕蒙接受意见并努力学习并有所成就，告诉了我们“开卷有益”的道理，说明了人只要肯学，就会大有长进，成年人也是如此。

4

本文篇幅短小，只用了四句话(孙权说了两句话，鲁肃和吕蒙各说一句)，就让人感受到三个人物说话时不同的口吻，并可以揣摩出他们的神态和心理。如孙权，作为国君，在对部下、爱将的劝说中，既有硬性要求，又不乏温和、现身说法的启发性态度。吕蒙开始用军务繁重来推脱，后来在孙权的要求、指点和鼓励下，“乃始就学”，体现了他的转变，在大有长进之后，他说的“士别三日”一段话颇有见地，充满自信。鲁肃是个忠厚长兄，看到吕蒙“论议”上的长足进展很是高兴，“大惊曰”，他惊异的神情和后面的话表现了他对年轻将领的亲切赞美之情。

这篇短文还给人以很多的启示，可谓言简意丰。

悟

四、——体验感悟。

通过本文的学习，你从中得到怎样的感悟?结合自己的生活实际谈一谈。

积

五、——重点知识积累。

1、重点词语归纳。

(1)通假字

卿今当涂掌事：：通，。邪(yé)：：通，。

⑷解释人称的用法。

卿

1.今当涂掌事()2.常读书