2025人教版初中物理九年级全一册第十七章 欧姆定律《第3节 电阻的测量》教学设计 .pdf

2025人教版初中物理九年级全一册第十七章欧姆定律《第3节电阻的测量》教学计

本节是在学生学习了电流、电压、电阻及欧姆定律的基础上展开的一节完整的实验探究课。

教

通过实验探究，让学生掌握电阻测量的基本方法，为后续学习电功、电功率等知识奠定基础。

材

本节课不仅给学生提供了初中常用电学器材综合使用的机会，而且有利于学生熟练地掌握电

分

路连接、电流表和电压表的读数、滑动变阻器的使用等基本技能，提高学生的动手操作能力，

析

同时培养学生的科学探究能力和数据分析能力。

学九年级学生对电压、电阻和电流有了初步的认识，已经掌握了一定的实验计、操作及分析

情得出结论的技能，对实验有浓厚的兴趣，动手操作能力也比较强。但他们的分析问题能力还

分有待提高，在实验过程中可能会遇到一些问题，如电路连接错误、数据处理不当等，需要通

析过情景引入、老师指导和合作探究来解决。

知识与技能：

1.知道用电流表和电压表测电阻的原理。

2.会同时使用电流表和电压表测量导体的电阻。

3.了解减小误差的方法，知道多次测量取平均值的意义。

教4.进一步掌握使用电压表、电流表和滑动变阻器的方法。

学过程与方法：

目1.通过电阻的测量，体验伏安法测量电阻的过程，了解欧姆定律的应用。

标2.能进行初步的相关电路分析、电路故障分析，提高实验操作和数据处理能力。

情感、态度与价值观：

1.通过学生自己的计、操作、结论的分析，养成实事求是的科学态度、周密严谨的科学

思维方法和良好的学习习惯。

2.在共同完成的操作及实验过程中，养成同学之间相互协作的团队精神。

教学重点：

教

1.会用伏安法测量导体的电阻。

学

2.基本电学实验常规，与实验相关的动态电路分析、电路故障分析、实验数据处理。

重

教学难点：

难

1.如何引导学生分析实验数据，发现规律，理解多次测量取平均值的意义。

点

2.计合理的实验方案，准确测量电阻值，以及对实验误差的分析和处理。

1.实验探究法：让学生通过亲自计实验、进行实验操作和数据分析，探究电阻的测量方法，

培养学生的科学探究能力。

2.讲授法：讲解电阻测量的原理、实验步骤、注意事项等基础知识，使学生对知识有系统的

教

认识。

学

3.讨论法：组织学生对实验方案、数据处理、实验误差等问题进行讨论，促进学生之间的思

法

维碰撞，培养学生的合作交流能力和分析问题能力。

4.启发引导法：在学生实验和讨论过程中，教师适时启发引导，帮助学生解决遇到的问题，

引导学生得出正确的结论。

教一、创情境，引入新课

学1.教师活动：教师出示一个坏的收音机，告诉学生经过检查，发现一只标注模糊的电阻线

过断了，需要更换。利用多媒体课件模拟这一过程，提出问题：怎样才能知道它的阻值呢？引

程导学生思考利用已学知识能否进行测量。

计意图：通过生活中的实际问题创情境，将物理知识与生活联系起来，激发学生的学习

兴趣和探究欲望，让学生感受到物理知识在生活中的重要性。

2.学生活动：学生思考并分组讨论，尝试计自己的解决方案。

二、新课教学

1.测量定值电阻的阻值

(1)实验原理

教师活动：引导学生回顾欧姆定律，变形得到，得出测量电阻的原理是通过测量导体两端的

电压和通过导体的电流，进而计算出电阻。

计意图：从学生已学的欧姆定律入手，引导学生推导测量电阻的原理，帮助学生建立知识

之间的联系，理解实验的理论基础。

学生活动：回忆欧姆定律，理解并认同通过测量电压和电流来计算电阻的原理。

(2)实验电路图

教师活动：鼓励学生大胆发言，说明自己小组计的实验电路图。展示部