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第二册数学《读出钟面上的时间》的教学反思

1、第二册数学《读出钟面上的时间》的教学反思

您现在正在阅读的人教版第二册数学《读出钟面上的时间》教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版第二册数学《读出钟面上的时间》教学反思目标介绍：能正确读出钟面上的几时几分。意味着一是知道要读准钟面上的时间，就要根据时针和分针的位置来共同确定。二是掌握读出时间的具体方法：用5分5分数的方法和1分1分数的方法读出钟面上的时间。

内容分析：《认识时间》是学生今后学习生活中的必备知识，也是以后学习其它时间单位的基础。在此之前，学生已经具备了对钟面的初步了解，会整时、几时半的认读。由于时间在日常生活中有着广泛的应用，不能否认，我们的学生确实有个别学生是认识几时几分的，但大部分的学生对几时几分还是不认识的。由于时间是一个非常抽象的概念，而且一年级学生的年龄小，要熟练地读出钟面上的时间，还是有一定难度的。因此在教学中应紧密联系实际，充分利用学生已有的生活水平和生活经验，引导学生在实际观察和动手操作中掌握认读时间的方法。

《读出钟面上的时间》的学习重点是掌握认读几时几分的具体方法，既会用5分5分数的方法读取时间，又会用1分1分数的方法读取时间，难点是在认读接近整时时刻时很容易出错。

要能准确读出钟面上的时间，就要熟悉钟面上的刻度，观察到钟面上有12个大格，对应着12个数，每个大格里面有5个小格。时针转过一大格是1小时，分针转过一大格是5分钟。分针转过一小格是1分钟。也就是说，刻度1可以表示两种含义：当它表示时针的刻度时，它表示1时，当它表示分针的刻度时，表示5分。

读钟面上时间时可以先看时针指在哪两个数之间，确定是几时多，再看分针指向哪儿，对应多少分来确定是几时几分。也可以先根据分针位置确定是多少分，再根据时针来确定是几时几分。可用5分5分数的方法来读出一些比较特殊的时间，用1分1分数结合5分5分数的方法读出一般的时间。对于每一大格，5分是最基本的单位。所以先教学几时5分，在此基础上再进一步认读更一般的时间。例如：认识6时25分，先看时针指在6和7之间，所以可以确定是6时多，在看分针指向刻度5，对应的是25分，所以这个时间是6时25分。读出一般时间时，可以先让学生读出4时15分，再接着数4时16分、4时17分、4时18分、4时19分、也可以先让学生读出4时20分，再往回数1分。

钟面上分针对着5、6、7等等，学生很难一下子读出来是多少，原因在于，对一年级没有学过乘法的学生来说，确实感到比较大的困难。这样就要突破以半时（30分）为起点再接着往下数小格。尤其是读时间几时45分至几时59分时特别要注意学生读法。

策略介绍：

1、进行对口令的游戏活动，1个5是5，2个5是10，3个5是15加深学生对这一重点的理解和掌握，为后面正确读出几时几分打下了坚实的基础。

2、开展辩论赛：例如甲方8：55，乙方9：55，甲乙双方想办法说服对方。正反方学生可能会想到把8时55分和9时整这个时刻进行对比来认读，也可能会通过实物演示来说服对方先拨到8时整，然后拨到8时30分，最后拨到8时55分。）

3、学生自己动手拨钟：从整时开始往后拨，一边拨一边说，随时观察时针和分针的变化状况。

4、可以采取顺数：一小格一小格数；也可以采取倒数：例如1：19就是1：20倒数1小格，20-1=19。

5、延长分针的`尖尖线，以便准确读出几分。

6、差多少就到9时了，可以上此课前专门安排一课时，进行必要的过度训练：熟练5个5个数；10个10个数；背5的乘法口诀；熟悉了1时30分，时针过了1，分针指向数字6，当分针指向数字5时，就是少了5小格，少5分，30分减5分就是25分。同时训练一些语言：快9时了，过9时多一些了，通过这样的训练可以减低上课的难度。

7、注意在教学9：05的电子表的表示时，教师要向学生说明，如果分钟数不到10，在分钟数的前面要加0，但还是读作9时5分。

8、当看到分针不指在数字上的时间时，可以先找到离它比较近的数字上的时刻，然后一分一分数到准确的时间，或者用加减的办法也可以。

9、当分针不指向12，就先看时针指在哪两个数之间，确定几时，再看分针指向几，准确读出几时几分；当时针指向接近钟面上的数字刻度时，要看分针是不是已经指到了12。

实施情况：

认读几时55分，学生往往容易出错，如书P82做一做第1题最后一个钟面8时55分很多同学往往会认读为9时55分，究其原因，只因此时时针已非常接近9时，所以很多学生在认读的时候出错的机率