六教学结课技能训练.ppt

教学结课技能一堂好课，不仅应当有良好的开端，还应该有耐人寻味的结尾。教师应当合理安排课堂教学的结束，精心设计一个“言有尽而意无穷”的课的结语，做到善始善终，给课堂教学画上完整的句号。一、教学结课技能的含义教学结课技能，是指在一节课内完成预设的教学内容或活动时，教师利用课堂教学时间对该节课教学的知识进行归纳总结、概括提升、拓展延伸，从而顺利且有效地结束课堂教学的一种教学行为方式。01简单回忆。对整个教学内容进行简单回顾，整理认识的思路。02提示要点。指出教学内容的重点、难点、关键点，必要时可做进一步的说明，进行巩固和强化。03提出问题或采用其他形式检验学习结果。04巩固应用，引导学生把所学知识应用到新的情境中去，在应用中解决新的问题，巩固知识，并进一步激发思维。05拓展延伸。有时为了拓展学生的思路，开阔学生的视野，或把前后知识联系起来，形成系统，需要在结课时对教学内容进行必要的扩展延伸。在结束一节课或一个课题时，一般需经过以下几个环节：结课的一般过程教学结课的原则目的性原则结课是为实现课时教学目标服务的，教师应以课时既定的教学目标为依据来确定课堂教学结束的实施方式和方法。结课要及时精要，有利于学生回忆、检索和运用。启发性原则充满情趣的结课能有效激发学生的学习动机，使学生的身心得到放松，浓厚的兴趣得以保持。不管怎样结课，都要给学生以启发，以激起他们努力探索的积极性。一致性原则02结课实际上就是对导课设疑的总结性回答，或是导课思想内容的进一步延续和升华。要注意首尾呼应，只有前后一致，主线清晰，才是一节完美的课。01结课的形式多种多样，不同科目、不同课程，结课的方式也各不相同，因此，结课呈现多样性。多样性原则结课要严格控制时间，按时下课，既不可提前，也不可拖堂。结课要遵循适时性原则。0102适时性原则教学结课的作用01增强学生的学习兴趣02教师利用课堂教学的结束环节，让学生充分体验获得知识的喜悦和乐趣，内化所学的知识，或留下悬疑保持学习的新鲜感，以及需要不断挑战的阶梯，让学生不断享有进步的快乐。有效的课堂教学导入能够激起学生学习兴趣，耐人寻味的教学结尾则能够维持并增强学生的学习兴趣。03总结整理知识要点结课教师应抓住关键，对所讲的知识进行总结与整理，使知识条理清晰，要点突出明白；使得学生理清知识脉络，明了知识的核心问题，从而更好地理解和掌握教学内容。教师在结课时，一定要突出教学内容的重点和难点的部分，不要重复该节课的所有内容，这有助于学生更好地梳理和理解教学内容，加深记忆，从而巩固强化所学的内容。02巩固强化学习内容01帮助学生情感升华1结课时，教师应在学生理解和掌握教学内容的基础上，通过富有激情的语言，触动学生心灵深处，让学生获得情感上的升华。2铺垫后续内容01教学结课要求教师在进行教学结课时要充分考虑到课与课之间的内容衔接，不仅对本节课进行小结和概括或延伸，有时还要为下节课创设教学情境，为后续学习做个铺垫工作。02四、小学语文课堂中常见的结课方式（一）归纳总结式结课归纳总结式结课时在课堂教学即将结束时，教师、学生或师生共同用准确简练的语言，提纲擎领地对本节课的重点内容、难点、知识结构、基本原理、基本技能等进行梳理和概括，从而结束课堂教学的一种方式。它是最常用的语文结课方式。准确、明了、具有一定的启发性是归纳总结式结课所追求的准则。它要求教师对所传授的知识要有学科的整体意识，明确学科知识的重点、难点、和关键点，以及学生掌握知识容易发生的普遍问题，使得学生加深对所学知识的理解和记忆，培养其综合概括能力。●案例分析《惊弓之鸟》特级教师杨明明执教《惊弓之鸟》片段：师：……课文已经学完了。能总结一下，我们学会了什么?

生：(立即举手)……

师：建议大家先想想，理一理，做个准备，然后再有条理地说。

(教师适时作引导，教会学生有条理的按要求发言。)

师：准备好了?好，请发言。

生：我懂得了“不动笔墨，不读书”学会了读书时做读书记号。

师：很好!学会做读书记号，(指黑板)这是本单元的训练目标。希望大家常用。

生：学会了本课的字词，特别记住了这个“赢”怎么写。

师：真的，能默给大家看吗?

(生上讲台，在黑板上默写“赢”)

生：我学会了“惊弓之鸟”这个成语的含义。

师：应该说“我懂得了……”或“我明白了……”是吗?

生：我能把大家说的作个总结：

学会了读书要作读书记号。

学会本课的字词，像孤单失群、悲惨、愈合等……

明白了“惊弓之鸟”这个成语的含义。

生：我补充，学会了用“只要……就”等关联词造句。知道这篇课