4.3物质的导电性与电阻（第一课时）说课稿-2024-2025学年浙教版（2013）科学八年级上册.docx

4.3物质的导电性与电阻（第一课时）说课稿-2024-2025学年浙教版（2013）科学八年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课内容选自2024-2025学年浙教版（2013）科学八年级上册《4.3物质的导电性与电阻（第一课时）》。主要涉及以下内容：1.电流通过导体时，导体的电阻对电流大小有影响；2.导体的电阻大小与导体的材料、长度、横截面积和温度有关；3.通过实验探究，总结出不同材料的电阻大小。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过实验操作和数据分析，引导学生学会观察、记录、分析和解释实验现象。

2.增强学生的科学思维，引导学生运用比较、分类、归纳等方法，理解电阻的概念及其影响因素。

3.提升学生的科学态度与责任，培养学生严谨求实的科学精神，以及关注科学与社会发展的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了电路的基本组成，如电源、导线和用电器，以及电流的概念。他们还应该对简单的电路连接有一定了解，能够识别串联和并联电路。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对物理现象充满好奇，对实验操作有较高的兴趣。他们在数学和逻辑思维方面具备一定基础，能够进行简单的数据分析和推理。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验操作来理解物理概念，而另一些学生可能更习惯于通过理论学习和逻辑推理来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解电阻的概念时可能会遇到困难，因为电阻是一个抽象的概念，与日常生活中的直观体验不同。此外，学生在进行实验操作时可能面临实验技能不足的问题，比如如何正确测量导体的长度和横截面积，如何确保实验数据的准确性。此外，学生在分析实验数据时，可能需要克服从具体现象抽象出一般规律的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有2024-2025学年浙教版（2013）科学八年级上册教材。

2.辅助材料：准备与导电性和电阻相关的图片、图表、动画等多媒体资源，以帮助学生直观理解概念。

3.实验器材：准备不同材料的导体、电阻、电流表、电压表、导线等实验器材，确保实验操作的安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生有足够的空间进行实验和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物质导电性与电阻的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道哪些物品是导体，哪些是绝缘体吗？它们在我们的生活中有哪些应用？”

展示一些常见的导体和绝缘体的图片，如金属、塑料、电线等，让学生初步感受导电性与电阻的特点。

简短介绍导电性与电阻的基本概念，指出它们在电路中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.物质的导电性与电阻基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物质的导电性与电阻的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解导电性与电阻的定义，包括导电性是指物质允许电流通过的能力，电阻是指物质对电流流动的阻碍程度。

详细介绍影响物质导电性的因素，如材料的种类、温度、湿度等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.物质的导电性与电阻案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物质的导电性与电阻的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的导电性与电阻案例进行分析，如不同材料的电阻比较、电路故障排除等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解导电性与电阻的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用导电性与电阻知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与物质的导电性与电阻相关的主题进行深入讨论，如“如何提高电路的导电性”、“电阻在电路中的作用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物质导电性与电阻的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调物质的导电性与电阻的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括物质的导电性与电阻的基本概念、影响因素、案例分析等。

强调物质的导电性与电阻在电路设计和生活中的重要作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

7.课后作业

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

（1）总结本节课所学内容，