Unit5 There is a big bed Part B Let’s talk Let’s learn （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit5ThereisabigbedPartBLet’stalkLet’slearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课选自人教PEP版英语五年级上册Unit5ThereisabigbedPartBLet’stalkLet’slearn。本节课主要围绕“描述物品的位置”这一话题展开，通过听、说、读、写等活动，让学生掌握新单词“under,nextto,behind,infrontof,ontopof”以及句型“Whereis…?It’s…”，并能用所学句型进行简单对话。同时，通过图片、视频等多种形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言表达能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够通过英语进行有效交流，理解并表达物品的位置关系，增强跨文化交际意识，提升逻辑思维和解决问题的能力。同时，学生将学会运用所学词汇和句型，提高自主学习能力和合作学习能力。

学情分析

五年级学生对英语学习已有一定的兴趣和基础，能够进行简单的日常对话。在知识方面，学生已经接触并掌握了一些基本的英语词汇和句型，对英语字母和发音规则也有一定的了解。然而，由于个体差异，学生的英语水平参差不齐，部分学生在词汇积累、语法理解和听说能力上存在不足。

在能力方面，学生的英语听说能力相对较弱，尤其是在描述物品位置和进行连贯对话时，往往缺乏自信。此外，学生在书写方面也存在一定的问题，如字母书写不规范、句子结构不完整等。

在素质方面，部分学生可能对英语学习缺乏耐心和毅力，容易受到外界因素的影响而放弃。同时，学生的合作意识和团队精神有待提高，这在小组活动中表现得尤为明显。

这些学情分析对课程学习产生了以下影响：

1.教师需根据学生的实际水平，调整教学内容和难度，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

2.教师应注重培养学生的听说能力，通过多种教学活动提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

3.教师要关注学生的书写习惯，通过规范书写指导，帮助学生提高书写质量。

4.教师需培养学生的耐心和毅力，鼓励他们在遇到困难时坚持不懈，同时加强团队协作能力的培养，提高学生在小组活动中的参与度和合作效率。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、音响设备、英语学习软件

-课程平台：人教PEP版英语五年级上册电子教材平台

-信息化资源：英语教学课件、互动英语学习网站资源、相关教学视频

-教学手段：实物教具（如小床、玩具等）、图片卡片、多媒体课件、小组合作学习材料

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.教师通过展示一张大床的图片，激发学生的兴趣。

2.提问：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyoudescribeit?”

3.学生回答，教师点评并引导学生关注物品的位置。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师展示单词卡片：“under,nextto,behind,infrontof,ontopof”，引导学生认读并拼写。

2.教师用图片和实物示范句子结构：“Whereis…?It’s…”

3.学生跟读，教师纠正发音。

4.教师用PPT呈现情景对话，引导学生理解对话内容。

5.学生分组练习情景对话，教师巡视指导。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.教师呈现练习题，包括选择题和填空题，巩固学生对单词和句型的掌握。

2.学生独立完成练习，教师巡视并解答疑问。

3.教师邀请学生展示练习结果，并进行点评。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提出问题：“Howcanyoudescribethepositionofthingsinyourroom?”

2.学生分组讨论，并尝试用所学句型和单词描述。

3.每组派代表发言，教师点评并给予反馈。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师展示一系列图片，每张图片包含不同的物品位置。

2.学生根据图片内容，用所学句型描述物品的位置。

3.教师随机提问学生，检查他们对位置描述的掌握。

4.教师引导学生思考：“Whyisitimportanttoknowthepositionofthings?”

5.学生自由发言，教师总结并强调位置描述在日常生活和学习中的重要性。

六、解决问题（用时5分钟）

1.教师提出一个实际问题：“Ifyouwanttofindyourpencil,whatshouldyousay?”

2.学生分组讨论