人教三年级下册数学课件人3数下教案第5单元第1课时.ppt

*数学三年级下册课件人教版第5单元面积认识面积1创设情境，引入新课动手操作，探究新知目录巩固练习，学以致用全课总结，提升能力一、创设情境，引入新课同学们从图中看到了什么?想一想，如果两个同学用同样的速度擦黑板、擦国旗，谁先完成？同学们刚才观察到的物体都有面,而且通过操作我们还发现面是有大小的。今天这节课,我们所学的内容就和面的大小有关。擦国旗的同学先完成，因为黑板面比国旗面大。二、动手操作，探究新知请同学们用手摸一摸数学书封面，再摸一摸课桌的桌面，说一说数学书封面和课桌的桌面比，哪一个面比较大。数学书封面比课桌的桌面小。问题：你能像这样说说其他物体表面的面积吗？黑板表面的大小就是黑板面的面积;国旗表面的大小就是……数学书封面的大小就是数学书封面的面积。课桌表面的大小就是课桌面的面积。问题：物体表面有大有小，以前认识的长方形、正方形、三角形、圆等封闭图形，是不是也有大小呢？封闭图形也有大小，它们的大小就是它们的面积。物体的表面或封闭图形的大小,就是它们的面积。看不出哪个面积大。问题：下面两个图形，哪个面积大？观察重叠用重叠的方法也比较不出来，怎么办呢？用观察、重叠的方法，都不太容易一下子比较出这两个图形面积的大小，想一想还有没有其他的方法呢?可以选用一种图形作单位来测量。如果选一种图形作单位，这个图形可以是什么形状呢?我选作单位来量。我选作单位来量。我选作单位来量，蓝色的长方形大。我选作单位来量。我选作单位来量。我选作单位来量，蓝色的长方形大。用这些图形作单位，能不能比较出这两个图形面积的大小?如果要准确测量出某个图形面积的大小，用什么图形作单位最合适?为什么？一是正方形能铺满所测图形，二是四条边一样长，在摆放时不受摆放位置和方向的限制。国际上就是规定用正方形作面积的单位。（一）基础练习三、巩固练习，拓展提升下面三个图形中，哪个面积最大？哪个面积最小？（每个□代表1平方厘米。）8平方厘米10平方厘米9平方厘米最小最大（二）拓展应用：配套《学练测》P44总结：学习了面积的含义，掌握比较两个图形大小的方法。四、全课总结，提升能力******************************