【高++中语文++】《虞美人（春花秋月何时了)》教学设计+2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

虞美人（春花秋月何时了)

课题：虞美人（春花秋月何时了)

课时

1

授课年级

高一

教材

分析

《虞美人（春花秋月何时了）》是统编版高中语文必修上册古诗词诵读部分的经典之作，为南唐后主李煜绝笔词。这首词以其真挚浓烈的情感和独特的艺术手法，在古代诗词中占据重要地位。词中，李煜通过“春花秋月”“小楼东风”“雕栏玉砌”等意象，将往昔的帝王生活与沦为阶下囚后的悲惨境遇相对照，深刻地抒发了亡国之痛和对故国的深切思念，反映出他在历史巨变中的人生感慨与无奈。

从文学价值来看，全词语言简洁却意境深远，音韵和谐优美，如“春花秋月何时了，往事知多少”，以通俗易懂的语言表达出深沉复杂的情感，具有极高的艺术感染力。在表现手法上，运用了对比、设问、借景抒情等多种手法，增强了情感的表达效果，为学生学习诗词创作技巧提供了范例。从文化传承角度，它承载着五代十国时期的历史文化内涵，有助于学生了解特定历史时期的社会风貌和文人心态，感受传统文化中诗词所蕴含的情感力量。

教学目标

语言建构与运用：学生能够准确、流畅地朗读并背诵《虞美人》，掌握词中的重点字词、句式，如“了”“堪”“雕栏玉砌”等，理解其含义和用法。通过品味词的语言，体会其简洁凝练、富有表现力的特点，学习运用生动形象的语言表达情感。

思维发展与提升：借助对词中意象、意境的分析，培养学生的联想和想象能力，提升形象思维。引导学生探究词中对比、设问、借景抒情等表现手法的运用，培养逻辑思维和批判性思维，学会从不同角度解读诗词，分析作者情感的表达。

审美鉴赏与创造：引导学生感受词中营造的凄美、哀怨的意境美，体会作者深沉的情感美，提升审美鉴赏能力。鼓励学生发挥想象，用绘画、文字等形式再现词中的画面和情感，培养审美创造能力，如改写、仿写诗词片段。

文化传承与理解：了解李煜的生平经历和《虞美人》的创作背景，体会词中所蕴含的亡国之痛和人生感慨，增进对古代文学及文化的理解和认同。引导学生思考古代文人在历史变迁中的情感表达，传承中华优秀传统文化，树立正确的历史观和价值观。

教学重、难点

教学重点：理解《虞美人》中的重点字词、句式，把握全词内容。赏析词中的意象和意境，体会其艺术特色，如“春花秋月”等意象的象征意义。理解并背诵全词，感受词的韵律美和情感美，体会李煜的亡国之痛和对往事的追忆。

教学难点：领会词中对比、设问、借景抒情等表现手法的运用及其表达效果，深入理解作者复杂深沉的情感。引导学生从文化和历史的角度深入解读词的内涵，理解李煜作为亡国之君的特殊心境，以及词所反映的时代特征。

教学过程

教学环节

教学活动

新课讲解

一、课程导入

播放音乐视频：播放邓丽君演唱的《虞美人》歌曲视频，利用优美的旋律和深情的演唱营造出古典的氛围，吸引学生的注意力，引发他们对这首词的兴趣。

提问引导：“同学们，刚刚我们听到的这首动人的歌曲，它的歌词正是来自南唐后主李煜的《虞美人》。李煜，这位在词坛上有着极高地位，被称为‘千古词帝’的人物，他的一生充满了传奇色彩。初中时我们学过他的《相见欢》，对他的词作风格有了初步的感受。那么，在这首《虞美人》中，李煜又会带给我们怎样的情感体验呢？让我们一起走进这首词，去探寻其中的奥秘。”

二、背景介绍

详细讲述：“北宋灭了南唐以后，李煜这位亡国之君被封为‘违命侯’，从此被囚禁在汴京的一座小楼里，失去了自由，过着屈辱的生活。相传，在他生日的这一天，也就是七夕，他命歌伎作乐，演唱了这首新作的《虞美人》。然而，这首词却传到了宋太宗赵匡胤的耳朵里，太宗闻之大怒，随即赐牵机酒，将李煜毒死。这首词究竟有着怎样的魔力，能给李煜带来杀身之祸呢？让我们带着这样的疑问，来深入了解这首词。请大家翻开课本，我们先来一起读一读关于李煜的简介和这首词的写作背景，对他有更全面的认识。”

三、新课讲解

（一）学习活动一：吟咏诗韵，整体感知

自由朗读：请同学们自由朗读《虞美人》，要求读准字音，读好节奏，初步体会词人的情感。在同学们朗读过程中，教师巡视，留意学生的朗读情况。

诵读指导：教师进行诵读指导，强调这首词的感情基调是凄凉哀愁，朗读节奏要低沉缓慢。例如，“春花秋月何时了”中的“何时了”要读得缓慢且沉重，体现出词人对时光无尽的感慨和对现状的绝望；“恰似一江春水向东流”一句，语速可稍加快，读出江水奔腾不息的气势，以表现愁绪的汹涌。

思考讨论：引导学生思考并讨论本首词的上下片各写了什么内容，以及本词的词眼是什么。鼓励学生积极发言，分享自己的理解。

总结明确：上片主要写小楼所见所想，通过对春花秋月、东风等景象的描写，引发对往事的回忆；下片则忆故国，抒愁情，由对故国的怀念直接抒发内心的愁苦。而本词的词眼就是“愁”字，全词围绕这个“愁”字展开，抒发了李煜的亡国之痛和人生感慨。

（二）学习活动二：缘景明情

问题引导：“春