立德树人理念下高职报关实务课程思政研究与实践.docxVIP

PAGE

1-

立德树人理念下高职报关实务课程思政研究与实践

一、立德树人理念概述

(1)立德树人理念是我国教育事业发展的重要指导思想，它强调教育要以培养德才兼备的人才为目标，注重学生的全面发展。这一理念源于我国古代教育思想，如孔子的“有教无类”和孟子的“性善论”，强调教育要关注人的道德品质和人格塑造。在当代，立德树人理念被赋予了新的时代内涵，要求教育不仅要传授知识技能，更要培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。据《中国教育统计年鉴》数据显示，近年来我国高等教育在校生人数逐年增加，但同时也面临着人才培养质量不高、学生社会责任感不足等问题，这些问题凸显了立德树人理念在高等教育中的重要性。

(2)立德树人理念强调道德教育在人才培养中的核心地位。道德教育不仅是教育的基本任务，也是社会和谐发展的基石。在高职教育中，立德树人理念要求将道德教育贯穿于教育教学全过程，通过课程设置、实践活动等方式，培养学生的道德素养和社会责任感。例如，我国某高职院校在报关实务课程中融入了诚信教育，通过案例分析、角色扮演等形式，让学生深刻认识到诚信在报关工作中的重要性，从而在今后的工作中能够自觉遵守职业道德规范。

(3)立德树人理念还强调培养学生的实践能力和创新精神。在高职报关实务课程中，教师应注重理论与实践相结合，通过模拟报关、企业实习等实践活动，让学生在实践中提升专业技能和综合素质。同时，鼓励学生积极参与创新项目，培养他们的创新意识和创新能力。据《中国高等职业教育质量年度报告》显示，近年来我国高职教育在创新人才培养方面取得了显著成效，学生参与科研项目、创新创业竞赛的比例逐年上升，这为立德树人理念的贯彻落实提供了有力支撑。

二、高职报关实务课程思政元素挖掘与设计

(1)高职报关实务课程思政元素的挖掘与设计是提升课程育人功能的关键。首先，从课程内容中挖掘思政元素，如报关过程中的法律法规、国际贸易规则等，可以培养学生的法治意识和规则意识。根据《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》数据显示，我国高职院校在课程建设中，将思政元素融入专业课程的比例已达到80%以上。例如，在报关实务课程中，通过讲解国际贸易中的公平竞争原则，引导学生树立正确的竞争观念，培养他们的国际视野和跨文化沟通能力。

(2)在设计思政元素时，注重与实际案例相结合，增强课程的实践性和感染力。例如，在讲解报关过程中遇到的国际贸易纠纷时，可以引入真实案例，如我国某企业因不了解国际贸易规则而遭遇的贸易壁垒，让学生深刻认识到专业知识的重要性。同时，结合我国在全球化进程中的地位和作用，如“一带一路”倡议，引导学生树立国家荣誉感和民族自豪感。据《中国高等教育质量报告》显示，通过案例教学，学生的实践能力和综合素质得到了显著提升。

(3)在课程思政设计中，还应注意挖掘课程中的社会主义核心价值观。如在报关实务课程中，强调诚信、敬业、责任等价值观的重要性。通过设置相关教学环节，如诚信宣誓、职业道德教育等，引导学生树立正确的价值观。此外，结合我国海关部门在疫情防控中的先进事迹，如海关关员坚守岗位、保障国门安全等，激发学生的爱国情怀和社会责任感。据《中国教育报》报道，实施课程思政以来，学生的思想政治素质、职业道德水平得到了明显提高，为我国培养了一批又一批德才兼备的报关人才。

三、立德树人理念下高职报关实务课程思政实践策略

(1)在立德树人理念下，高职报关实务课程思政实践策略首先应注重课程内容的优化。通过对报关实务知识点的深入挖掘，融入社会主义核心价值观和职业道德教育，如诚信、法治、责任等。例如，在课程中设置“报关员职业道德”专题讲座，邀请行业专家分享实践经验，让学生了解报关行业的职业规范和道德要求。据《高等职业教育质量年度报告》显示，通过这种实践策略，学生的职业道德素养和职业认同感显著提升。

(2)实施校企合作，共同开发课程资源，是立德树人理念下高职报关实务课程思政实践的重要途径。通过与企业合作，引入真实工作场景和案例，让学生在模拟实训中体验职业角色，培养职业素养。如某高职院校与某知名报关公司合作，共同开发报关实务课程，课程内容紧密结合企业实际需求，学生在实训过程中不仅掌握了专业技能，还学会了团队合作和沟通技巧。这一合作模式得到了《中国职业教育发展报告》的高度评价。

(3)创设多样化的教学活动，如辩论赛、案例分析、角色扮演等，能够有效提升学生的参与度和思考能力。例如，在报关实务课程中，组织学生进行“关于国际贸易规则与国家利益的辩论赛”，让学生在辩论中学会分析问题、解决问题，同时培养他们的团队协作精神和批判性思维。据《中国教育技术装备》杂志报道，通过这种教学活动，学生的综合素质得到了全面提升，为成为具备国际竞争力的报关人才打下了坚实基础。