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教科版三年级科学下册全册教案【含反思】

第一单元物体的运动

第一课《运动和位置》教学设计

一、教学目标

科学概念

1.学生能够理解物体的运动是指物体位置随时间的变化。

2.明白判断物体运动或静止需要选择合适的参照物。

3.知道可以用方向和距离来准确描述物体的位置。

科学探究

1.通过观察生活中物体的运动和静止状态，培养学生的观察能力和分析能力。

2.经历用方向和距离描述物体位置的探究活动，提高学生的实践操作能力和解决

问题的能力。

科学态度

1.激发学生对物体运动和位置的探究兴趣，培养学生的好奇心和求知欲。

2.培养学生严谨认真的科学态度，在探究活动中尊重事实，如实记录数据。

二、教学重点、难点

重点

1.理解物体运动和静止的相对性，掌握判断物体运动或静止的方法。

2.学会用方向和距离来准确描述物体的位置。

难点

1.理解参照物的概念，并能根据不同的情境选择合适的参照物。

2.能够在实际情境中准确地运用方向和距离描述物体的位置。

三、教学准备

1.多媒体课件，包含各种物体运动和静止的图片、视频，以及校园平面图。

2.每组学生准备一个指南针、一把直尺、一张坐标纸、一个小球。

四、教学设计

（一）聚焦

1.播放一段城市交通的视频，视频中包含行驶的汽车、骑自行车的人、行走的行

人以及静止的建筑物等。

2.提问：在视频中，你看到了哪些物体？它们的状态是怎样的？（学生回答

有的物体在运动，有的物体静止）

3.引出课题：运动和位置，引导学生思考我们如何判断物体是运动的还是静止

的。

（二）探索

1.活动一：判断物体的运动和静止

o展示一些生活场景的图片，如在操场上跑步的同学、教室里摆放的桌椅、天空

中飞行的飞机等。

o组织学生小组讨论，判断图片中物体的运动和静止状态，并说明判断依据。

o每个小组派代表发言，分享讨论结果。教师总结：判断物体是否运动，要看物

体相对于另一个物体的位置有没有发生变化。这个被选作标准的物体叫做参照

物。如果物体相对于参照物的位置发生了变化，我们就说这个物体是运动的；

如果物体相对于参照物的位置没有发生变化，我们就说这个物体是静止的。

2.活动二：描述物体的位置

o教师在讲台上放置一个小球，让学生描述小球的位置。（学生会从不同角度描

述，如在讲台的左边、右边等，但描述不够准确）

o引导学生思考如何更准确地描述小球的位置。教师介绍可以用方向和距离来描

述物体的位置。

o给每组学生发放指南针、直尺和坐标纸，让学生以教室的一个角落为参照物，

测量并记录小球在教室中的位置（用方向和角度表示方向，用直尺测量距

离）。

o小组汇报测量结果，其他小组进行评价和补充。

（三）研讨

1.组织学生讨论：两人静止不动时，用方向和距离来描述自己的位置，中心的同

学静止不动，自己运动起来，多次改变位置同时用方向和距离来描述，这过程

中你有什么发现？

2.引导学生总结：当自己运动时，相对于中心静止的同学，自己的方向和距离在

不断变化，说明物体的位置是相对的，会随着参照物和自身运动状态的改变而

改变。

3.提问：想把自己在校园中的位置告诉同学，该怎么说？学生讨论后回答，教师

总结要先确定一个大家都熟悉的参照物，如校门口、教学楼等，然后再用方向

和距离来描述自己的位置。

（四）拓展

1.展示一辆汽车从车站出发向东行驶，因发生故障停在离车站1500米地方的情

境图。

2.给每个学生发放一张印有简单地图的纸，地图上标有车站的位置，让学生用圆

点在图中标出汽车的位置。

3.学生完成标注后，同桌之间互相检查，讨论标注的准确性。教师巡视并进行指

导。

五、总结

1.与学生一起回顾本节课的重点内容，包括判断物体运动和静止的方法、参照物

的概念、用方向和距离描述物体位置的方法。

2.提问学生通过本节课的学习有什么收获，鼓励学生积极发言。

3.布置课后作业：让学生观察生活中物体的运动和位置变化，并用所学知识进行

记录和分析。

六、教学反思

在本次《运动和位置》的教学中，有成功之处，也存在一些有待改进的地方。

从成功的方面来看，教学目标基本达成。通过