3.5 运动与摩擦力（说课稿）-2024-2025学年科学四年级上册教科版.docx

3.5运动与摩擦力（说课稿）-2024-2025学年科学四年级上册教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材：2024-2025学年科学四年级上册教科版

章节：3.5运动与摩擦力

内容：本节课主要学习摩擦力的概念、影响摩擦力大小的因素以及摩擦力的应用。通过实验和案例分析，使学生了解摩擦力在生活中的重要作用，并培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学思维和科学态度与责任。学生将通过实验探究摩擦力的性质，发展观察、实验操作和数据分析的能力。同时，通过讨论摩擦力在生活中的应用，引导学生理解科学知识与实践生活的联系，培养解决实际问题的科学思维。此外，课程还将强调科学态度的重要性，鼓励学生保持好奇心和求知欲，形成对科学的尊重和责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解摩擦力的概念，并能区分静摩擦力和动摩擦力。

②掌握影响摩擦力大小的因素，包括接触面的粗糙程度和压力大小。

③通过实验探究，能够运用控制变量法来研究摩擦力。

2.教学难点

①正确理解摩擦力的产生条件和作用，并能解释摩擦力在实际生活中的作用。

②在实验中准确控制变量，确保实验结果的可靠性和准确性。

③将摩擦力的知识应用于解决实际问题，如设计减小或增大摩擦力的方案。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过设置摩擦力实验，让学生亲自动手操作，观察摩擦力的变化，增强直观感受。

2.讨论法：组织学生就摩擦力在不同场景中的应用进行讨论，培养学生的思维能力和表达能力。

3.案例分析法：结合实际案例，引导学生分析摩擦力的作用，提高学生解决实际问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示摩擦力的相关图片和动画，增强课堂的直观性和趣味性。

2.实验设备：准备不同材质的表面和不同大小的压力，让学生进行对比实验，直观感受摩擦力的变化。

3.网络资源：引入网络教学资源，如在线实验视频和科学网站，拓展学生的知识视野。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对运动与摩擦力的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有注意到，有些东西很容易滑动，而有些东西却很难移动？这是为什么呢？”

展示一些关于日常生活中的摩擦力现象的图片或视频片段，如滑板运动员滑行、汽车刹车等，让学生初步感受摩擦力的魅力或特点。

简短介绍摩擦力的基本概念，即两个物体表面接触时产生的阻碍相对运动的力，并强调摩擦力在我们生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.运动与摩擦力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解运动与摩擦力的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解运动与摩擦力的关系，解释为什么物体在运动中会受到摩擦力的阻碍。

详细介绍摩擦力的类型，包括静摩擦力和动摩擦力，以及它们的特点。

使用图表或示意图展示摩擦力的大小与接触面粗糙程度和压力大小的关系，帮助学生理解摩擦力的计算方法。

3.运动与摩擦力案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解运动与摩擦力的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的运动与摩擦力案例进行分析，如自行车刹车、跑步时的摩擦力等。

详细介绍每个案例的背景、特点和摩擦力的作用，让学生全面了解摩擦力在不同运动场景中的应用。

引导学生思考这些案例对运动表现的影响，以及如何通过调整运动技巧来优化摩擦力的效果。

小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在运动中利用摩擦力提高效率或减少伤害，并鼓励学生提出自己的创新想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与运动与摩擦力相关的主题进行深入讨论，如“如何设计一双好的跑鞋”或“自行车刹车系统的改进”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对运动与摩擦力的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调运动与摩擦力的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括运动与摩擦力的基本概念、摩擦力的类型、案例分析等。

强调运动与摩擦力在现实生活中的重要性和应用价值，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。

布置课后作业：让学生观察和记录生活中摩擦力的现象，并尝试分析这些现象背后的物理原理，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学习后，学