1.1 认识东南西北（教案）-2024-2025学年三年级下册数学 人教版.docxVIP

第1单元位置与方向

第1课时认识东南西北

【教学目标】

1.引导学生结合具体情境，准确认识东、南、西、北四个方向。

2.帮助学生掌握根据给定的一个方向，辨别其余三个方向的方法。

3.使学生能够熟练运用这些方位词语描述物体所在的方向。

【重点难点】

重点：认识东、南、西、北四个方向，理解方向的相对性；掌握根据一个方向判断其余三个方向的方法。

难点：能在实际情境中灵活运用方向知识，准确辨别方向并描述物体位置。

【教学过程】

一、趣味导入

猜谜语：“一位勤劳老公公，天色一亮就开工。若有一天不见他，不是下雨就刮风。”

鼓励学生积极思考，大胆猜测谜底。

“同学们，每天早晨我们上学的时候，大家有没有观察过太阳是从哪个方向升起的呢？”引导学生结合生活经验进行思考和回答。由此引出本节课的主题——认识东南西北。

二、新知探究

任务一：认识东南西北

展示东、南、西、北的方向图，用不同颜色或箭头突出每个方向，向学生详细介绍四个方向的位置关系，比如东在右边，西在左边，北在上边，南在下边，让学生形成初步的方向概念。

结合方向图，讲解东与西相对，北与南相对，同时引导学生观察教室中对应的方向，让学生有更直观的感受。

带领学生一边做动作一边背诵口诀：“早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。”先慢后快，多重复几次，帮助学生加深记忆。

详细总结根据一个方向判断其他三个方向的方法，结合生活场景举例说明。比如，假设现在面向教室的东边，让学生说出背后、左边和右边分别是什么方向；再假设面向西边，再次巩固判断方法。

任务二：牛刀小试

通过PPT展示填空题：

1.早晨，聪聪面向太阳，他的后面是（）面，左面是（）面。

2.通常情况下，树木受光照多的一面枝叶会更茂盛。我国地处北半球，在我国，树叶茂盛的一面是（）面，树叶稀疏的一面是（）面。

3.把手表平放在桌面上，让数‘12’正对着北面，正对着南面的是数‘（）’，数‘3’正对（）面。

学生独立思考后，请几位同学站起来回答，其他同学认真倾听并判断对错。对于回答正确的同学给予表扬，回答错误的同学，耐心引导，帮助其理解并掌握。

引导学生思考生活中还有哪些辨别方向的方法，组织学生进行小组讨论，每个小组推选一名代表进行发言。对学生的发言进行总结和补充，加深学生对方向知识的理解和应用。

三、拓展延伸

1.请你根据给出的方向填出其他三个方向。

东、南、西、北是按（）（填“顺时针”或“逆时针”）方向排列的。

引导学生观察方向图，判断东、南、西、北的排列方向，鼓励学生用手指在空中比划顺序，得出是顺时针排列的结论。

2.选一选。

（1）鞋店在小女孩的（）面。

A.东B.南C.西D.北

（2）小女孩向后转，这时宠物医院在小女孩的（）面。

A.东B.南C.西D.北

先独立思考，然后小组内讨论，最后每个小组派代表汇报讨论结果。针对学生的回答进行点评和总结，强化学生在实际情境中运用方向知识的能力。

四、课堂练习

1.想一想，填一填。

（1）早晨，太阳从东方升起，我面向太阳，我的后面是（）方，左边是（）方，右边是（）方。

（2）傍晚，夕阳西下，我面向太阳，我的后面是（）方，左边是（）方，右边是（）方。

2.看图填一填。

学校大门朝南，学校的东、南、西、北面各有什么？

学校的东面有（），南面有（），西面有（），北面有（）。

五、课堂小结

引导学生回顾本节课所学内容，提问：“同学们，这节课我们学习了什么呢？谁来分享一下？”鼓励学生积极发言，回顾认识的四个方向、方向的相对性、判断方向的方法以及在生活中的应用等知识点。

六、作业布置

布置作业：完成本课时相关练习，要求学生认真书写，独立完成。

提醒学生在完成作业过程中，如果遇到问题可以回顾本节课的学习内容，或者向家长、同学请教。

七、板书设计

认识东南西北

先确定一个方向，再根据这个方向判断其他三个方向。

根据一个方向判断其他三个方向的方法：

面东背西，左北右南；

面西背东，左南右北；

面南背北，左东右西；

面北背南，左西右东。

八、教学反思

在教学过程中，应多增加一些实际操作活动，如让学生在教室里或校园中辨别方向，增强学生的体验感。对于方向知识在实际应用中的难点，要设计更多有针对性的练习，帮助学生突破难点，更好地掌握方向知识。