移动应用开人才培养方案汇报课件.pptVIP

四、保障4、职业资格证的获取 三个教学阶段达到初、中、高级水平，对应证书获取问题。直接参加软考，难度相对较大，是否可以效仿美斯坦福，自主命题，证件又能得到信息产业部和社会认可。移动互联网开发工程师初级认证（miec）ThankYou!人才培养模式采用工学结合能力递进的模式，三个学年按照对学生技能水平的期望，分成三个学习阶段。*采用模块化教学，把一个阶段划分成课程模块，把课程细化知识模式*对于阶段项目教学,计划参照企业完整开发方案和开发流程来开展,从立项-计划-需求-设计-编码-答辩-总结,完整流程,包括文档,培养项目开发能力.和文档书写能力.*襄阳职业技术学院电子信息工程学院移动应用开发专业人才培养方案移动应用开发人才培养方案一、专业培养目标调研情况：2017年3月-5月走访南京、上海、温州5家企业和高职院校以及襄阳本地6家企业结论：Java就业情况好，需求量大。移动应用开发人才需求量暴增。但Android开发对应届毕业生需求量明细下滑，大部分企业需要2-3年开发经验。WebApp、混合编程需求量增加。 专业方向定位在Java应用程序开发和移动应用开发两大块。专业课程以Java为主线，开设移动应用开发相关课程。Android开发的课程入门、会用即可，但要考虑到学生可持续发展，难度不应该过低。增加H5、JS及相关移动开发框架课程一、专业培养目标培养目标面向移动互联网应用开发第一线掌握Web应用程序开发和维护掌握移动webApp开发、Android应用开发具备通信技术、网络技术、传感技术、电子信息技术应用能力具有良好的职业道德、诚信品质、团队精神和创新素质，德、智、体、美全面发展的高素质技术技能型人才一、专业培养目标专业方向： Web应用开发、Android应用开发、移动WebAPP开发职业愿景： 面向软件开发类公司，从事Web应用开发、Android手机应用开发、移动APP开发等技术开发工作，3-5年后可提升为项目架构师，根据个人能力可进一步提升为项目经理、项目总监。 二、人才培养模式第1阶段注重专业基础理论知识学习与初级技能练习使学生达到初级软件工程师水平工学结合能力递进第2阶段在进一步巩固理论知识的同时，加大专业技能训练力度中级软件工程师水平第3阶段从实战出发，指导学生学习运用企业必威体育精装版开发工具、开发模型，开发具有实际应用价值的软件产品高级软件工程师水平1、培养模式模块化课程项目企业化流程核心课程分阶段达标二、人才培养模式2、教学模式 章节练习2-4课程综合项目阶段项目项目导向、任务驱动教学模式顶岗实习二、人才培养模式2、教学组织模式 模块化教学集中教学时间，按“能力递进”原则逐门课程讲授考核过关，课程之间根据专业技能形成规律有效衔接，确保教学过程的完整性、连续性和可掌控性理论知识点与实践技能点基本一致使学生形成完整的、统一的编程思想、养成良好的编程习惯。理实一体化包班制三、课程体系1、岗位能力 岗位能力

序号主要工作岗位岗位能力职业能力1JAVAWEB应用开发JavaEE1.掌握JSP,Servlet2.掌握Struts,Hibernate,Spring框架技术2Android开发Android代码编写1.精通AndroidSDK、API2.掌握Android体系、组件\widget3移动WebAPP开发/混合APPHTML5，JS精通HTML5，JS及相关框架技术2、专业课程三、课程体系3、实践课程体系构建实践课程Mysql三、课程体系三、课程体系三、课程体系4、素质拓展（1）依托学院各项素质拓展活动（2）二级院、专业相关素质 拓展活动活动名称对象时间PS设计大赛大一学生10月C语言设计大赛大一学生11月网页设计大赛大一学生3月JavaOOP优秀项目展示大一学生6月JavaWeb优秀项目展示大二学生12月Android设计大赛大三学生10月WebApp优秀项目展示大三学生11月蓝桥杯大二学生5月软件杯大三学生11月就业指导系列课程（职业生涯规划、职业素养、面试技巧）大一、二、三学生每学年四、保障1、项目资源库 课所有的综合项目、阶段性项目均来自企业真实案例或真实案例某些模块。确保项目的数量、质量、真实案例 保障：加强校企合作，增强与企业的联系，由企业提供已完成的真实项目案例，改造成适合教学的项目，组建项目资源库。四、保障2、师资力量 （1）目前计应和本专业教师打通使用，未分方向。 专职教师：9人，其中副教授3人(下