通用版三年级心理降全册第二单元第八课批评不可怕教案鄂教版.docVIP

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三年级第八课指责不行怕

【主题说明】

指责是每个学生都会遇到的，但是怎么样面对指责才是主动的呢？本课旨在通过活动体验，让学生学会分析受到指责的缘由，敢于面对指责，在遇到老师、家长或者其他人的指责时要学会换位思索，分析被指责的缘由，提高学生应对指责和挫折的实力。

本节课从感知、理解、巩固和应用四个方面，帮助学生分析为什么会受指责，应如何正确面对指责，引导学生理解指责并不行怕，关键在于吸取阅历教训，为以后取得进步扫清障碍。

【教学目标】

1、认知目标：帮助学生分析被指责的缘由，正确对待指责；

2、情意目标：让学生体验做错事被指责的感受；

3、行为目标：让学生学会正确面对指责。

【教学重点、难点】

重点：帮助学生分析被指责的缘由，正确对待指责；

难点：让学生学会面对指责时应当怎么做。

【课前打算】

1、若干个题目卡。每个题目卡上一道题目，可以是人、动物或卡通人物、各种表情如苦痛、欢乐等等。

2、制作课堂运用的PPT课件；

3、将学生分为若干小组。

【教学设计】

教学设计

环节

目标

操作

建议

视察岛

（热身暖心）

引出本课的主要内容，激发学生的学习爱好。

老师引导学生视察教材中的图片（有条件可以用多媒体呈现），引导学生思索：

（1）图片中的小男孩发生了事情？

（2）假如这个小男孩是你，你会有什么样感受？

老师请几位同学沟通自己的观点。

3.老师总结学生发言的状况，引出本节课的主题。（过渡语：看来同学们在受到指责时都很难受，今日我们就来看看怎么样正确的面对指责呢？）

3.心理学引导：从感知的角度，让学生思索受到指责时的心情感受。

1.此处老师可酌情调整活动方式。

2.本环节用时不超过5分钟。

活动营

（体验共享）

激励学生共享和沟通受到指责时的感受和正确面对指责的方法。

活动一：指责不好受

给同桌提一两条指责看法，选派代表谈谈受到指责的感受。

老师总结，人们在受到指责时，会产生一些内疚，难受等负性心情，引导学生体验到被指责时的感受是不兴奋的，懊丧的，委屈的………

活动二：指责不行怕

1、老师引导学生看教材上的图片和文字，让学生思索下列几个问题：

（1）妈妈指责小红的缘由是：

（2）妈妈指责小红的方式对吗？

（3）你来帮小红和妈妈说明：

（4）认为小红以后该怎么做？

2、老师选择几名学生沟通自己的结果。

（1）老师对学生的答案赐予总结和反馈：让学生明白妈妈指责小红的真正缘由，同事让学生知道在面对指责时应当心平气和的和家长或者老师说明。并引发学生思索，在面对指责后应当反思自己的缘由，并在以后改正。引出下一个环节。

（2）心理引导：从理解的角度让学生相识到如何正确面对指责。

1学生在填写时，老师要巡察。

2.活动一，学生沟通时老师要赐予反馈。最终引导体验被指责的感受。

3.活动二，在同学们全班沟通的时候，老师要接纳，理解并在最终有个总结，让学生们知道如何正确面对指责。

3.本环节用时限制在20分钟以内。

共享屋

（总结提升）

归纳出正确面对指责的方法

老师引导出本环节。

组织学生小组探讨，在面对指责时应当怎么做？

每组派代表共享自己小组的探讨结果。

老师赐予反馈和补充，对教材上面的留意事项逐一进行说明

心理引导：巩固已学的学问，从感性的了解转化为理性的相识，使学生把学问内化。

1.总结归纳确定要在学生回答的基础上进行。

2.老师的补充应有事例佐证，便于学生理解。

3.本环节用时至少10分钟。

拓展园

（拓展延长）

强化学生学到的应对指责的方法，是对之前学习的领悟运用。

组织学生依据教材上的提示填写自己的经验。

请同学共享自己的填写的内容。

老师赐予反馈和补充。

心理引导：把课程上学到的学问投入应用，帮助提应对指责的实力。

1.老师要引导学生写自己的经验，如学生不明白，可以举例说明。

2.本环节用时限制在10分钟以内。

【活动反馈】

学生对课堂活动是否感爱好；

学生主动参加度怎么样；

学生是否驾驭如何正确面对指责。

【练习题】

假如同学指出了你的缺点，同时你也觉得他的话说得对，只是你自己平常不太留意，那么你会怎么办呢？

【教学参考素材】

从前，有一只乌鸦到哪儿都要乱扔垃圾，用完的饮料瓶也随意乱扔在路边。

有一天，小麻雀刚好经过这里，看到乌鸦这种不良行为。便气概汹汹地跑到乌鸦跟前，絮絮叨叨地指责起乌鸦来。可乌鸦哪里听得进去，伸出双手就把麻雀推后，说麻雀多管闲事。小麻雀听了，便对乌鸦说：“明明就是你乱扔垃圾的，还敢说我多管闲事，真不讲理。”乌鸦听得不耐烦了，无意中将麻雀推到地上。瘦削的麻雀当场昏了过去。乌鸦慌了，不知道该怎么办才好，唯一的方法就只有逃走了。乌鸦逃走了，可麻雀却摔伤在地上。

刚好有位猎人经过这里，看到麻雀的情形，他连忙放下手中的工具，急匆忙地抱着麻雀往家的小路跑。