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0的认识和加减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要学习0的认识及0的加减法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生已掌握10以内加减法的基础上进行的，通过0的认识及0的加减法的学习，帮助学生更好地理解数的概念和加减法的运算规律。教学内容与教材的章节紧密关联，具体涉及人教版一年级上册数学中的“认识0”和“0的加减法”部分。

二、核心素养目标

1.培养学生数感和符号意识，通过0的认识和加减法练习，使学生理解数的基本概念。

2.发展学生的逻辑思维能力，通过解决0的加减法问题，提高学生分析和解决问题的能力。

3.增强学生的数学应用意识，让学生在实际操作中体会数学与生活的联系，激发学习兴趣。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点明确0的概念，包括0的意义、0在数轴上的位置以及0与其他数的运算关系。

-重点掌握0的加减法运算规则，能够正确进行0与其他数的加减运算。

-例如，通过具体实例让学生理解“0+5=5”和“5+0=5”的含义，强调0在加减法中的特殊作用。

2.教学难点：

-难点在于理解0在加减法中的“占位”作用，尤其是在多位数的加减法中，0如何影响计算结果。

-难点在于学生可能对0的加减法运算规则产生混淆，例如错误地认为“0+0=10”。

-例如，通过对比“10+0=10”和“100+0=100”的例子，帮助学生理解0在多位数中的占位作用，避免混淆。同时，通过反复练习和讨论，帮助学生巩固0的加减法运算规则。

四、教学资源

-软件资源：电子白板、数学教学软件、计算器应用程序

-课程平台：人教版一年级上册数学教学资源库

-信息化资源：数字教材、在线练习题库、数学教育APP

-教学手段：实物教具（如计数器、小棒等）、多媒体课件、故事卡片

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布“0的认识及加减法”预习资料，如PPT展示0的概念和加减法实例。

-设计预习问题：设计问题如“0可以和其他数相加吗？结果会怎样？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解0的基本概念和加减法。

-思考预习问题：学生思考并记录对0加减法运算的理解。

-提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事“为什么0很重要？”引出0的概念。

-讲解知识点：讲解0在数轴上的位置，以及0的加减法规则。

-组织课堂活动：进行“0的加减法竞赛”，让学生在游戏中练习。

-解答疑问：针对学生提出的“0+0等于多少？”等问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考0的特殊性。

-参与课堂活动：积极参与竞赛，体验0的加减法。

-提问与讨论：学生提出“0在数学中有哪些应用？”等问题。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解0的概念和加减法。

-实践活动法：通过竞赛活动增强学生的实践能力。

-合作学习法：在小组讨论中培养学生的合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“用0进行加减法运算”的练习题。

-提供拓展资源：推荐数学绘本《0的故事》，鼓励学生课后阅读。

-反馈作业情况：批改作业，针对学生的错误进行个别辅导。

学生活动：

-完成作业：独立完成作业，巩固0的加减法。

-拓展学习：阅读《0的故事》，探索0在生活中的应用。

-反思总结：思考自己在学习0的过程中有哪些收获和不足。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和阅读培养学生独立解决问题的能力。

-反思总结法：通过反思帮助学生自我评估和提升。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《数学的奥秘》：这本书通过有趣的故事和实例，向学生介绍数学的基础知识和概念，包括0的特殊性质。

-《数学故事集》：包含一系列数学故事，通过故事的形式让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，特别是关于0的加减法。

-《生活中的数学》：这本书展示了数学在日常生活中的应用，如购物、烹饪、运动等，帮助学生理解数学与生活的紧密联系。

-《趣味数学》：通过各种数学游戏和谜题，激发学生对数学的兴趣，同时锻炼他们的逻辑思维和解决问题的能力。

2.拓展建议：

-**数学游戏**：设计或使用现成的数学游戏，如“0的加减法接力赛”，让学生在游戏中练习0的加