1 古诗三首 稚子弄冰（说课稿）-2023-2024学年统编版语文五年级下册.docxVIP

1古诗三首稚子弄冰（说课稿）-2023-2024学年统编版语文五年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课围绕统编版语文五年级下册“古诗三首”中的《稚子弄冰》展开，通过品味诗歌的语言和情感，引导学生领略古诗的韵味，培养学生的文学素养。教学设计注重激发学生的兴趣，引导学生通过自主探究、合作交流的方式，深入理解诗歌内涵，提高学生的审美能力和语言表达能力。

二、核心素养目标

1.培养学生对中国古典诗歌的欣赏能力，提升审美情趣。

2.培养学生通过文字感受诗人情感，提高文学素养。

3.培养学生运用联想和想象，增强语言表达和创造能力。

4.培养学生自主学习和合作探究的能力，提高语文实践能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解诗歌内容：通过分析《稚子弄冰》中的具体描写，如“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲”等，引导学生理解诗歌描绘的意境和场景。

-感受诗歌情感：让学生体会诗人对童年生活的怀念和对自然界美好景象的赞美之情。

2.教学难点：

-古诗的韵律与节奏：帮助学生理解古诗的韵律特点，如平仄、押韵等，并通过朗读实践，让学生感受古诗的节奏美。

-古诗的意境理解：引导学生通过想象和联想，理解诗中所描绘的“稚子弄冰”这一场景背后的意境，以及诗人所表达的情感。

-诗歌表达技巧：分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生学会欣赏和运用这些技巧。例如，通过“彩丝穿取当银钲”一句，让学生体会诗人如何用生动的比喻描绘出儿童游戏的情景。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文五年级下册教材。

2.辅助材料：准备与《稚子弄冰》相关的图片、背景音乐以及与古诗相关的视频资料。

3.教学工具：准备古筝或笛子等乐器，用于辅助学生感受古诗的韵律美。

4.教室布置：设置阅读角，提供相关书籍，营造古典文学氛围。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《稚子弄冰》的朗读音频和诗歌背景资料，要求学生聆听并尝试理解诗歌大意。

设计预习问题：提出“诗歌中‘稚子’形象如何展现？‘弄冰’这一行为在诗中有什么特殊含义？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过课堂提问和学生提交的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生聆听音频，阅读诗歌，初步感知诗歌内容。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和初步理解提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群分享资源，实现预习的便捷性。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以冬日的自然景象为引，引出《稚子弄冰》，激发学生兴趣。

讲解知识点：分析诗歌中的意象，如“金盆”、“彩丝”、“银钲”等，解释其深层含义。

组织课堂活动：分组讨论诗歌中的“稚子”形象，进行角色扮演，体会诗歌的情感。

解答疑问：针对学生提出的问题，如“诗歌中为什么没有直接描写儿童的语言？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解深入理解诗歌。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，加深对诗歌的理解。

提问与讨论：学生在活动中提出自己的见解，与其他同学交流讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解诗歌的意象和情感。

实践活动法：通过角色扮演，让学生体验诗歌的意境。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生模仿《稚子弄冰》的写法，创作一首小诗。

提供拓展资源：推荐与古诗相关的书籍和网站，鼓励学生进一步学习。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，创作自己的诗歌。

拓展学习：学生利用拓展资源，阅读更多古诗，提升自己的文学素养。

反思总结：学生对自己的诗歌创作进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生总结学习成果，提高学习效率。

六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课《古诗三首》之《稚子弄冰》的学习过程中，学生通过一系列的教学活动，取得了以下显著的学习效果：

1.诗歌理解能力的提升

2.朗读技巧的掌握

学生在课堂上积极参与朗读，通过反复朗读，掌握了古诗的朗读节奏和韵律。他们能够准确地把握诗句的平仄，感受古诗的音乐美。在小组活动中，学生通过合作朗读，进一步提高了自己的朗读技巧，为以后的学习打下了坚实的基础。

3.文学素养的提高

4.语言表达能力的增强

学生在课堂上通过角色扮演、小组讨论等活动