1 古诗二首 咏柳（说课稿）-2023-2024学年统编版语文二年级下册.docxVIP

1古诗二首咏柳（说课稿）-2023-2024学年统编版语文二年级下册

一、教学内容

本节课教学内容为2023-2024学年统编版语文二年级下册《古诗二首》中的《咏柳》。主要包括以下内容：1.学习生字词，理解古诗的基本意思；2.通过朗读、背诵，感受古诗的韵律美；3.理解诗中柳树的形象，体会诗人对春天的赞美之情。

二、核心素养目标

1.提升学生的语言建构与运用能力，通过朗读和背诵，感受古诗的语言美。

2.培养学生的审美鉴赏与创造能力，引导学生欣赏柳树的形象，感受春天的美好。

3.增强学生的文化传承与理解意识，理解古诗背后的文化内涵，增强民族自豪感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生在之前的学习中已经接触过一些简单的古诗，对诗歌的基本结构有一定的了解。他们能够识别一些基本的生字词，并具备一定的朗读能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对古诗的学习有着浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够通过模仿和练习掌握新的知识。学习风格上，多数学生喜欢通过朗读和表演来加深对诗歌的理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对古诗的韵律和意境理解不够深入，导致朗读时缺乏感情。此外，学生可能对生字词的掌握不够牢固，影响了对古诗内容的理解。在学习过程中，他们可能需要教师耐心引导，帮助他们克服这些困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年统编版语文二年级下册教材，包括《古诗二首》的学习资料。

2.辅助材料：准备与《咏柳》相关的图片，如春天的柳树、柳枝等，以及简短的诗歌朗诵视频，以辅助学生理解诗意。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示生字词和诗句，以及相关的背景知识。

4.教室布置：设置朗读角，让学生分组进行朗读练习，并布置一些与柳树相关的艺术作品，营造诗歌学习的氛围。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起学习一首美丽的古诗《咏柳》。你们知道，古诗是我们的传统文化，它蕴含着丰富的情感和智慧。现在，请你们打开课本，让我们一起走进这首诗的世界。”

2.学生们翻阅课本，准备开始学习。

二、初读课文，整体感知

1.老师说：“请大家先读一读这首诗，注意读准字音，读通诗句。”

2.学生们开始朗读，老师巡视教室，关注学生的朗读情况。

3.老师说：“同学们，现在请你们说说，这首诗主要写了什么？”

4.学生们踊跃回答，老师总结：“这首诗主要描写了春天的柳树，表达了诗人对春天的赞美之情。”

三、细读课文，品析诗意

1.老师说：“接下来，我们一起来品味这首诗。首先，请同学们找出诗中的生字词，并尝试解释它们的意思。”

2.学生们开始找出生字词，并解释其意思。

3.老师说：“这首诗的第一句‘碧玉妆成一树高’，你们觉得诗人把柳树比作什么？”

4.学生们回答：“诗人把柳树比作碧玉。”

5.老师说：“为什么诗人会这样比喻呢？”

6.学生们讨论，老师引导：“因为柳树的颜色翠绿，像碧玉一样美丽。”

7.老师说：“接下来，我们来看第二句‘万条垂下绿丝绦’。你们觉得这句诗表达了什么？”

8.学生们回答：“这句诗表达了柳树的枝条柔软、垂下，像绿色的丝带一样。”

9.老师说：“是的，诗人通过这句诗，描绘了柳树的优美姿态。那么，第三句‘不知细叶谁裁出’又是怎么表达的呢？”

10.学生们回答：“这句诗表达了柳树的叶子细腻、精致。”

11.老师说：“诗人用‘不知’二字，表达了柳树的叶子如此细腻，连裁剪的人都不知是谁。这里，诗人运用了拟人的修辞手法，使得柳树的形象更加生动。”

12.老师说：“最后一句‘二月春风似剪刀’，你们觉得这句诗有什么特别之处？”

13.学生们回答：“这句诗把春风比作剪刀，形象地描绘了春风的力量。”

14.老师说：“是的，诗人通过这句诗，赞美了春风的神奇力量，使得万物复苏。”

四、拓展延伸，深化理解

1.老师说：“同学们，现在我们已经了解了这首诗的内容，接下来，我们来拓展一下。你们还知道哪些关于春天的诗句？”

2.学生们纷纷举手，分享自己知道的诗句。

3.老师说：“非常好，春天是一个充满生机和活力的季节。让我们一起欣赏更多关于春天的诗句，感受春天的美好。”

五、总结全文，回顾收获

1.老师说：“同学们，今天我们学习了《咏柳》这首诗，了解了诗人对春天的赞美之情。希望大家在日常生活中，也能像诗人一样，用心去感受大自然的美好。”

2.学生们纷纷点头，表示认同。

3.老师说：“接下来，请同学们把这首诗背下来，回家后与家人分享你们的学习心得。”

4.学生们开始背诵《咏柳》，老师巡视教室，关注学生的背诵情况。

5.老师说：“今天的学习就到这里，希