1 草原（说课稿）2024-2025学年统编版语文六年级上册.docxVIP

1草原（说课稿）2024-2025学年统编版语文六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1草原（说课稿）2024-2025学年统编版语文六年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课选自2024-2025学年统编版语文六年级上册，主要教学内容为《草原》一文的学习。通过学习，学生将了解草原的自然风光和民族风情，体会作者对草原的热爱之情。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在三年级学习《草原》一文时的知识基础相联系。学生在三年级已对草原有一定的了解，本节课将在此基础上，引导学生进一步深入理解草原的自然美景和民族特色，提升学生的审美情趣和文化素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化理解、审美鉴赏和语言建构与运用等核心素养。通过学习《草原》一文，学生将增强对中华优秀传统文化和民族风情的认识，提升审美感知和鉴赏能力，同时通过阅读和写作实践，提高语言表达和文学鉴赏的能力。此外，课程还将引导学生树立正确的价值观，培养对自然和生命的尊重与热爱。

学情分析

六年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，他们能够独立阅读和理解文章，具备基本的文学鉴赏能力。然而，由于年龄和知识储备的限制，他们在以下方面仍存在一些特点：

1.知识层面：学生对草原这一自然景观有一定的认知，但缺乏深入的了解。他们对草原的文化内涵、民族特色以及作者的情感表达可能理解不够透彻。

2.能力层面：学生在阅读理解上，能够把握文章的基本内容，但对于文章的深层含义和作者情感的表达还需进一步训练。在写作方面，学生能够进行简单的叙述，但缺乏丰富的词汇和生动的描写。

3.素质层面：六年级学生正处于青春期，情感丰富，对自然和生命充满好奇。他们在学习《草原》一文时，能够感受到作者对草原的热爱和对大自然的敬畏之情，有助于培养学生的环保意识和民族自豪感。

4.行为习惯：部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这会影响他们对文章的深入理解。此外，学生的书写习惯和阅读速度也有待提高。

1.提高学生的阅读理解能力，引导学生深入挖掘文章的内涵。

2.通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.加强学生的写作训练，提高他们的语言表达和文学鉴赏能力。

4.培养学生的环保意识和民族自豪感，提升他们的综合素质。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的积极参与，帮助学生深入理解草原的自然景观和民族文化。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演文中的角色，体验草原生活，增进对文章情感的理解。

3.利用多媒体展示草原风光图片和视频，增强学生的直观感受，激发学习兴趣。

4.通过小组合作探究，让学生分析草原文化特点，培养合作能力和批判性思维。

5.结合写作练习，引导学生运用所学知识，创作关于草原的短文，提升语言表达和写作能力。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起走进一个美丽的地方——草原。你们知道草原是什么样的吗？在你们的想象中，草原是什么样的风景？今天，我们就通过学习课文《草原》，来揭开草原的神秘面纱。

（学生）我知道草原很宽广，有很多草，还有很多牛羊。

（教师）很好，你们的想象力很丰富。接下来，我们就一起来学习这篇课文，看看作者是如何描绘草原的。

二、初读课文，整体感知

（教师）请同学们自由朗读课文，注意读准字音，理解大意。

（学生）我读完了，课文讲述了作者第一次来到草原的经历，感受到了草原的美丽和草原人民的热情。

（教师）很好，你们已经初步了解了课文内容。接下来，我们一起来分析课文，找出作者描绘草原的重点。

三、精读课文，分析重点

1.描绘草原风光

（教师）请大家找出课文中描写草原风光的段落，朗读出来。

（学生）我找到了，课文开头几段描写了草原的美丽景色。

（教师）很好，作者用生动的语言描绘了草原的辽阔、美丽，让我们一起来分析一下这些描写。

（学生）作者用了“一碧千里”、“翠色欲流”等词语，形象地描绘了草原的绿色。

（教师）分析得很到位。这些词语让我们感受到了草原的生机勃勃。

2.描绘草原人民

（教师）接下来，请大家找出课文中描写草原人民的段落，朗读出来。

（学生）我找到了，课文中间部分描写了草原人民的生活和热情。

（教师）很好，作者不仅描绘了草原的自然风光，还描写了草原人民的生活。让我们一起分析一下。

（学生）作者用了“热情洋溢”、“好客”等词语，表现了草原人民的热情好客。

（教师）分析得很准确。这些词语让我们感受到了草原人民的友好和热情。

3.描绘作者情感

（教师）最后，请大家找出课文中描写作者情感的段落，朗读出来。

（学生）我找到了，课文结尾部分描写了作者对草原的热