《项脊轩志》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx

《项脊轩志》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

主备人

备课成员

设计意图

本节课《项脊轩志》旨在通过阅读、鉴赏古代散文，培养学生对文言文的理解和鉴赏能力，提升学生的审美情趣和文化素养。通过分析文章的写作手法、情感表达，引导学生深入理解作者的情感世界，培养学生独立思考、批判性阅读的能力。同时，结合课本内容，引导学生关注古代文学与当代生活的联系，激发学生对传统文化的兴趣。

核心素养目标

1.提升学生的文言文阅读能力，培养学生对古代文化的理解和尊重。

2.培养学生运用多种阅读方法，深入分析文本，提炼中心思想。

3.增强学生的审美鉴赏能力，引导学生从不同角度欣赏古代散文的艺术魅力。

4.培养学生的文化自信，引导学生关注古代文学与现代社会的关系，提升文化素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经接触过一定数量的文言文阅读，对文言文的基本语法、词汇和句式结构有一定的了解。然而，面对《项脊轩志》这样的古代散文，学生可能对文言文中蕴含的文学手法、情感表达和历史文化背景缺乏深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对文学作品的兴趣参差不齐，但普遍对古代文化抱有好奇心。学生的阅读能力和鉴赏能力随着年级的升高而逐渐增强，能够运用一定的阅读策略分析文本。学习风格上，部分学生偏好逻辑分析，部分学生则更倾向于情感体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《项脊轩志》时，可能会遇到以下困难：一是对文言文词汇和句式的理解不够深入，导致阅读障碍；二是难以把握作者的情感脉络，理解文章的主旨；三是缺乏对古代历史文化背景的了解，影响对文章的全面理解。此外，学生在分析文章的艺术手法时，可能难以将所学知识与具体文本相结合。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文选择性必修下册教材，以便阅读《项脊轩志》原文。

2.辅助材料：准备与《项脊轩志》相关的图片、古代建筑模型等，帮助学生直观理解文本中的场景和背景。

3.多媒体资源：搜集与文章内容相关的视频资料，如历史纪录片片段，以丰富学生的知识视野。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习，并准备白板或黑板，以便展示教学过程和学生的讨论成果。

教学过程设计

【教学过程】

1.导入环节（5分钟）

（1）创设情境：教师展示图片或播放音频，呈现古代园林的画面，引导学生描述自己的感受，激发学生对古代建筑的兴趣。

（2）提出问题：引导学生思考，为何古代建筑如此注重细节，探讨其背后的文化内涵。

（3）导入新课：教师结合《项脊轩志》的作者、时代背景和文学特点，简要介绍课文，引出课题。

2.讲授新课（20分钟）

（1）解读文本：教师逐句解读《项脊轩志》的原文，指导学生掌握文言文词汇、句式和语法。

（2）分析结构：引导学生分析文章的层次结构，梳理文章的主要内容和思想感情。

（3）鉴赏手法：讲解文章中的写作手法，如比喻、拟人等，帮助学生理解作者的写作意图。

（4）情感体验：引导学生体会作者的情感，分析作者对项脊轩的深厚情感和人生感悟。

3.巩固练习（15分钟）

（1）朗读比赛：分组朗读课文，锻炼学生的朗读能力和语感。

（2）角色扮演：学生扮演文章中的角色，模拟情境，加深对文本的理解。

（3）课堂讨论：围绕“古代园林的文化内涵”这一主题，进行分组讨论，培养学生批判性思维。

4.课堂提问（5分钟）

（1）教师提问：针对文章的重点内容，提问学生，检验学生对文章的理解程度。

（2）学生提问：鼓励学生提问，解决自己在阅读过程中的疑问，提高自主学习能力。

5.师生互动环节（5分钟）

（1）教师提问：针对文章中的重难点，教师提问，引导学生思考和解答。

（2）学生回答：学生积极参与回答问题，展现自己的学习成果。

（3）教师点评：教师对学生的回答进行点评，肯定优点，指出不足。

6.总结拓展（5分钟）

（1）总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调文章的主题和思想感情。

（2）拓展：引导学生联系实际，思考如何将古代文化融入到现代生活中。

【教学时长】：共计45分钟

【教学评价】：通过课堂提问、朗读比赛、角色扮演和课堂讨论等形式，评价学生对《项脊轩志》的理解程度、阅读能力和审美鉴赏能力。同时，关注学生在课堂上的参与度和互动情况，以全面评价学生的学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读能力的提升：

学生通过本节课的学习，对文言文的基本词汇、句式和语法有了更深入的理解，能够独立阅读并理解《项脊轩志》这样的古代散文。他们在课堂上展示出的朗读能力、词汇解释和语法