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课题
《少年闰土》（第二课时）
主备人
课型
精读
备课时间
备课人员
学习
目标
1.抓关键词巩固背诵第一自然段；
3.能抓住关键词句，借助资料体会我的内心世界；
3.仿照第一自然段描写一张生活，描写一张照片呈现的生活瞬间。
教学
重点
能抓住关键词句，借助资料体会我的内心世界。
教学
难点
仿照第一自然段描写一张生活，描写一张照片呈现的生活瞬间。
教学
准备
多媒体课件。
教学过程设计
修改栏
巩固背诵：
抓关键词语背诵第一自然段。
环境描写：深蓝的天空、金黄的圆月、海边的沙地、一望无际的碧绿的西瓜
外貌描写：少年、项带银圈
动作描写：手捏钢叉、尽力的刺去
活动一：深入研读探究内心世界
回顾闰土给“我”讲的四件“新鲜事”，思考：闰土在雪地捕鸟时/在瓜地刺猹时/在海边拾贝壳/在看跳鱼儿时,“我”在干什么？
“闰土的心里有着无穷无尽的希奇的事”，而当时的“我”呢？默读6-18自然段，用——画出描写我内心感受的句子。
出示句子，读句子，说说从加粗部分中感受到了“我”怎样的内心世界。
（1）我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道……
（2）我素不知道天下有这许多新鲜事……
（3）阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的……
总结：“我”孤陋寡闻，闰土见多识广，表达了“我”对丰富多彩的自由生活的向往。
完成填空：闰土在雪地捕鸟时/在瓜地刺猹时/在海边拾贝壳/在看跳鱼儿时,我只看见院子里高墙上的四角的天空。
提问：“院子里高墙上的四角的天空”是指什么?
学生汇报：比喻生活单调,见识少。
指导朗读：难怪“我”从心底发出了这样的感叹——
阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
合作朗读第6～18自然段，读出“我”对闰土丰富多彩的生活的羡慕与向往。
8.聚焦“离别时的闰土”：体会“我”和闰土难舍难分的感情。
活动二：拓展延伸
1.借助资料，了解“我”和闰土长大以后的样子。
2.短短的几十个字，但闰土却给我们留下了深刻的印象，这是为什么呢？
总结：作者没有描写人物的五官，而是抓住人物的主要特征，加之环境描写和动作描写，就让一个来自绍兴农村的健康可爱的少年形象跃然纸上。
照片凝固了我们生活中的一个个瞬间。请同学们拿出课前准备的照片，回忆当时的情景，仿照第1自然段写一写。
板书设计
少年闰土
“我”孤陋寡闻
“我”孤陋寡闻
闰土见多识广
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