人教版七年级生物下册阶段质量测评卷(二)(第三单元第二章)课件.ppt

21.下图所示是研究植物某一生命活动过程的装置。下列说法错误的是()?A.该实验可用于检验植物呼吸作用产生二氧化碳B.装置甲的作用是吸收通入空气中的二氧化碳,避免对实验造成干扰C.装置丙中的植物换成萌发的种子,装置丁中也会出现浑浊现象D.若装置丙不遮光,从装置丁出来的气体能使带火星的木条复燃D【解析】本题考查识图和综合分析问题的能力。氢氧化钠溶液能吸收通入气体中的二氧化碳,澄清石灰水乙检验通入气体中的二氧化碳是否被吸净,丁装置内的澄清石灰水检验丙中植物进行呼吸作用产生的气体是否是二氧化碳。装置丙不遮光,绿色植物也不能释放氧气,原因是光合作用的原料二氧化碳不足。22.(2024·珠海期末)没有绿色植物,就没有欣欣向荣的生物圈。下列有关绿色植物的叙述正确的是()①能进行蒸腾作用 ②能促进自然界水循环③维持生物圈碳氧平衡 ④其能量仅供给动物A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③D【解析】植物的蒸腾作用散失的水约占植物吸收水的99%,森林地区植物的蒸腾作用非常旺盛,为大气提供大量的水蒸气,增加空气湿度,降水量增多,促进了生物圈中的水循环,①②正确。绿色植物在光合作用中产生氧气,超过了自身呼吸作用对氧气的需要,其余的氧气都以气体形式排到了大气中;绿色植物还通过光合作用,不断消耗大气中的二氧化碳,这样就维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡,简称碳氧平衡,③正确。绿色植物能进行光合作用将太阳能转变为化学能,将无机物转化为有机物,不仅供自身生长发育的需要,也是其他生物类群(包括动物、微生物等)的食物和能量的提供者,④错误。23.科技人员在密闭玻璃温室里进行植物栽培实验,晴天的环境下,对温室内CO2浓度进行了24小时测定,并绘制了如图曲线。下列说法正确的是()A.MN段植物呼吸作用不断增强B.NP段植物光合作用不断增强C.Q点植物中的有机物比M点多D.P点后植物不再进行光合作用C【解析】MN段,密闭玻璃温室里只进行呼吸作用,不进行光合作用,氧气浓度变小,呼吸作用减弱;NP段,开始时随光照的增强光合作用增强,之后因二氧化碳浓度的下降和光照的减弱而造成光合作用减弱;P点后呼吸作用大于光合作用;M点二氧化碳浓度高于Q点,说明一部分二氧化碳转化为有机物,因此Q点植物中的有机物比M点多。24.隆冬时节,瓜农为提高黄瓜产量,在大棚内放置了三个煤球炉。甲的做法是在天气晴朗的白天,三个煤球炉同时烧着,晚上烧两个;而乙的做法是在天气晴朗的白天烧两个,晚上烧三个。你认为这两个人的做法及理由合理的是()A.乙,因为晚上烧三个能提高大棚的温度,有利于黄瓜的光合作用B.乙,因为白天烧两个能提高大棚的温度,有利于黄瓜的呼吸作用C.甲,因为白天煤球炉能释放二氧化碳和提高大棚温度,有利于植物的光合作用D.甲,因为晚上煤球炉能释放二氧化碳和提高大棚温度,有利于植物的呼吸作用C【解析】在大棚内烧煤球炉是增加棚内二氧化碳浓度,并适当提高大棚内的温度,增加光合作用的强度,提高黄瓜的产量。乙的做法是在天气晴朗的白天烧两个,晚上烧三个,导致晚上温度高,黄瓜的呼吸作用较强,消耗的有机物多。25.下列叙述与图中的实验装置相符合的是()A.甲——验证水和空气是种子萌发的条件 B.乙——验证蒸腾作用吸收水分C.丙——验证水是光合作用必需的原料之一 D.丁——验证呼吸作用释放二氧化碳C【解析】甲装置只能验证水是种子萌发的条件,不能验证空气是种子萌发的条件;乙装置塑料袋上的水珠说明蒸腾作用散失水分;丙装置主叶脉切断,A区不能得到水分,不能进行光合作用,B区能得到水分,能进行光合作用,两个区形成对照,能验证水是光合作用必需的原料之一;将燃烧的蜡烛伸入装有萌发种子的瓶内,蜡烛熄灭,说明种子萌发吸收了氧气。26.如图是关于水果存放时,空气中氧气浓度与水果释放二氧化碳量的关系曲线。据图分析,你认为保存水果应选择哪一状态下的氧气浓度最恰当()B【解析】水果在呼吸作用过程中要吸收氧气释放二氧化碳,从图示中可以看出,当氧气浓度在B点时,水果释放的二氧化碳最少,即此时呼吸作用最弱,消耗的有机物最少。27.绿叶在光下制造有机物(淀粉)的实验中,将叶片放入盛有酒精的小烧杯,隔水加热的作用是()A.运走耗尽叶片原有的淀粉 B.使叶绿素溶解到酒精中C.检测是否产生淀粉 D.检测是否合成叶绿素【解析】把叶片放入盛有酒精的小烧杯中,隔水加热,目的是用酒精溶解叶片中的叶绿素,使叶片变成黄白色,便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应;暗处理的目的是运走或耗尽叶片内原有的淀粉;检测是否产生淀粉,需要用到碘液;叶绿素可以使叶片呈绿色,可以直接观