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幼儿语言发展应“复”占鳌头

1关注“点”――语言因复述而达意

复述故事不仅可以拓展幼儿的语言经验，丰富他们的词汇

量，巧用幼儿模仿特点，还可以加深文学作品的教育效果，促进

幼儿记忆、思维和连贯性言语的发展。

1.1丰富词汇，提升语言表达力

喜欢听故事是幼儿的天性，但如果能让幼儿尝试着复述故

事，在复述的过程中，幼儿的语言组织概括能力和语言表达能力

会得到一定的提高。在幼儿完整倾听故事后，幼儿会对故事的主

要角色和大致情节有初步的了解，这时教师可用提问的方式帮助

幼儿进一步回忆、梳理故事内容。在帮助幼儿回忆时，可重点引

导幼儿回忆故事中的好词和重复的句式。刚学复述故事时，教师

只要求孩子复述故事中角色的主要对话，旁白由教师讲述。有了

多次练习之后，教师逐步退出，将主动权还给幼儿。在幼儿复述

故事的过程中，有的幼儿会出现“空白”的现象，教师应该给予

幼儿等待、回忆和思考的时间，为每位幼儿提高语言表达创造机

会。

1.2乐于模仿，提高语言表现力

好模仿是幼儿的学习特点，老师是幼儿模仿和学习的榜?又?

一。因此，教师讲故事时，要多用生动的语言、夸张的动作、优

美的音乐，不仅调动幼儿听与讲的积极情感，也让幼儿感觉仿佛

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身临其境于故事中，同时也给了幼儿模仿的榜样。如在讲述故事

《母鸡和苹果树》时，母鸡的声音可以温柔一些，大灰狼的声音

可以粗犷一点。最后得知是大灰狼时，教师可边讲边做出紧张、

害怕的表情、动作等。这样，进一步加深幼儿对故事的理解和记

忆。另外，教师应多鼓励幼儿模仿故事里的这些声音、动作及表

情，提高幼儿的语言模仿能力及表现力，为幼儿今后绘声绘色的

表达奠定良好的基础。

2题材“宜”――兴趣因复述而激发

不同年龄的幼儿需要不同的故事内容和形式，教师选择的故

事内容和讲述方式要适合幼儿的年龄特征和理解水平。

2.1故事内容的选择

一般来说，小班幼儿年龄小，可以选择幼儿熟悉喜欢的动物

故事，那些情节简单、文字朗朗上口、句子短而重复的故事更能

吸引幼儿的兴趣，如《三只小猪》《三只羊》《一起睡着了》等

故事。中大班幼儿随着年龄的增长，认知能力有了很大提高，更

喜欢情节曲折、内容丰富的童话故事，但是在选择复述故事中也

要注意多重复性和规律性的，这样便于幼儿记忆和讲述。如《皮

皮鼠吃跳跳糖》《母鸡和苹果树》《猜猜我有多爱你》等。

2.2声情并茂地讲述

在讲故事前，教师先要做好准备，一定要先熟悉内容和情节，

同时确定演示手段。这样，讲起来质量才高，效果才好。给幼儿

讲故事，不仅要把人物、情节讲清楚，还要语言生动、表情逼真、

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绘声绘色、声情并茂、进入角色，故事才富有游戏性。只有这样，

才能引起幼儿的兴趣，增强故事对幼儿的感染力，才能激发幼儿

参与复述的兴趣。

3形式“活”――表达因复述而精彩

形式多样的复述过程是幼儿持之以恒的动力。第一，形象性。

幼儿以具体形象思维为主，教师可提供鲜明的背景图和生动的角

色形象，帮助幼儿理解、记忆故事内容，同时能使幼儿留下深刻、

清晰的印象，帮助幼儿再现故事内容。第二，动态性。动态的影

像最能吸引幼儿的注意力，更能唤醒幼儿表达的欲望。教师可以

借助多媒体，用动态的影像吸引幼