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践礼养德：具身德育体验式教学建构
目录
践礼养德：具身德育体验式教学建构（1）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.2文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
践行礼仪教育的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
2.1礼仪教育在个人成长中的作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
2.2礼仪教育对社会和谐的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
具身德育的定义与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
3.1具身德育的基本概念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
3.2具身德育的核心要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
建构具身德育的教学方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
4.1实践活动的设计原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
4.2教学资源的选择与开发．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
4.3活动实施过程的组织与管理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
践行礼仪教育的具体案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
5.1校园礼仪课程设计实例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
5.2家庭礼仪教育实践案例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
5.3社区服务中礼仪教育的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
教育效果评估与反馈机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
6.1教育效果评估指标体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
6.2反馈机制建立与实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
结论与未来研究方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
7.1研究结论总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
7.2未来研究展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
践礼养德：具身德育体验式教学建构（2）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
一、内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
1.1德育教育的现状与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
1.2践行礼仪的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
1.3深化德育教育的必要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
二、具身德育体验式教学的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
2.1具身认知理论概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
2.2德育体验式教学理念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
2.3相关理论支撑及依据．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
三、践礼养德．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
3.1教学目标与课程设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
3.2教学内容与方法选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
3.3教学评价与反馈机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
四、具身德育体验式教学的实践路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
4.1课堂教学融入实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
4.2日
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