一年级音乐下册第1课演唱春晓教案人音版.docVIP

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春晓

教学目标

学问实力：能学会《春晓》，并尝试用该曲调举一反三。

过程与方法：在学唱的过程中了解古诗新唱这一音乐体裁形式，通过音乐的旋律感去感受古诗所要表现的意境，

情感、看法与价值观：感受音乐与古诗的完备结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。

教学重点

能够学会歌曲《春晓》，找寻古诗中的音乐美。

教学难点

引导学生用声音去表现古诗中的音乐意境。

教学方法

在教学中主要采纳尝摸索究法、合作学习法以及形象观赏法、适时点拨法等。

教学过程

一、创设情境

1、找春天

同学们，在这节课的一起先老师要先问大家一个问题：大家知道现在是什么季节吗？（学生答：春季）

那春天是什么样子呢？让我们在《春天在哪里》的歌声中去找寻春天，看看是不是和大家想象的春天一样呢。（出示图片，播放音乐）

学生用词语，句子来描述春天。

老师小结：刚才大家说的都特别好，用大家的话概括春天就是：春天是个漂亮的季节，阳光明媚，鸟语花香，到处都是一片朝气盎然的景象。

2、引导学生对古诗新唱的相识

刚才大家一起跟着演唱了歌曲《春天在哪里》，而且还观赏了春天的照片，那大家想不想用另外的方式来赞美春天的美呢？那今日我们就来学习一种新的唱法：（出示古诗新唱）。同学们可以想想，在以往的学习中有没有接触过这样的歌颂形式？对，以前学过的《咏鹅》《游子吟》都是这种诗与歌的完备结合。那好，既然今日这节课的主题是“春”，那大家先回顾下以前学过的哪些古诗是赞美春天的呢？学生举例。让学生分别朗诵学过的古诗。

现在就让我们来学唱这首依据家喻户晓的唐诗改编的歌曲——《春晓》。

二．古诗新唱《春晓》

（一）1、初次观赏童声合唱《春晓》（播放音乐）

提出观赏要求：在这首歌曲里面，你觉得与平常学过的歌曲有什么不一样呢？学生回答：（出现了二部合唱和古诗朗诵）回答赐予小星星嘉奖

再提出问题：为什么作曲家要把合唱与古诗朗诵融合在一起呢？这样会产生什么样的效果呢？

2、带着问题再次听赏《春晓》感受音乐与古诗的完备结合

学生回答上一个问题：加入古诗朗诵后，整个歌曲更加地美丽好听，很有诗意。很有画面感，把春天的美表现的更加生动形象。回答赐予小星星嘉奖

（二）按节奏朗诵古诗

2∕4XX︳XXX∣XXXX∣X0∣

春眠不觉晓，到处闻啼鸟，

XX︳XXX∣XXXX∣X0‖

夜来风雨声，花落知多少。

老师领读，学生仿照。

小组练习，赐予小星星激励。

（三）1、老师范唱歌曲旋律，学生可用“呜”哼唱旋律。

（要求：随节奏晃动身体，感受节奏的平稳，速度要徐缓，曲调要流畅、美丽）

2、难点解决：

a.感受歌曲其次乐段音乐，引导学生感受旋律如春风轻轻吹拂。

发“呜”哼唱旋律。学生仿照，老师示范。

b.（加入古诗朗诵）

c、结尾句的学习，自由延长，声音越来越弱，切分节奏表现回味无穷，意犹未尽的感觉，老师示范，学生仿照。

3、歌曲中加入动作丰富表演。

加入动作：听、摇头。

春眠不觉晓，到处闻啼鸟。（听）

夜来风雨声，花落知多少。（摇头）

共同演唱歌曲《春晓》并加入动作。

4、合伴奏演唱，加动作，安排演唱角色。赐予小星星嘉奖

（四）、古诗新唱（举一反三）

任选一首符合该旋律意境的五言绝句进行演唱练习。小组竞赛，回答赐予小星星嘉奖

例如：

春夜喜雨

好雨知季节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

静夜思

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思家乡。

三、总结归纳：

1、小结

这节课通过古诗新唱这种新奇的歌颂方式，让我们一起感受了春天如诗如画般的美。更让我们知道音乐不仅是一首歌，它还是一首诗，一幅画。现在让我们闭上双眼，倾听这美丽的歌声，感受这诗情画意般的春之美，尽情地把心中对春天的那份酷爱之情用自己独有的方式表现出来。（听歌加舞蹈）

2、课外延长

任选一首符合该旋律意境的五言绝句进行演唱练习。感受音乐与古诗结合的魅力。