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《世界汉语教学》来稿须知暨体例要求

一、投稿范围

(1)本刊面向国内外汉语教学与研究工作者、教师及学习者，欢迎提交与汉语教学相关的论文、教学经验分享、教材评论、教学案例研究、教材开发、教学软件介绍等稿件。投稿内容应围绕汉语作为第二语言教学的理论研究、实践探索、教学评估、教材建设、教师发展等方面展开。

(2)投稿文章应具有一定的理论深度和学术价值，同时注重实践性和创新性。文章主题可涉及汉语语音、词汇、语法、文化、测试与评估、教学方法与技巧等多个方面。鼓励作者结合自身教学实践经验，提出创新观点，为汉语教学的发展贡献力量。

(3)本刊特别欢迎关注以下主题的稿件：跨文化交际与汉语教学、多媒体技术在汉语教学中的应用、汉语国际推广策略研究、汉语教学与语言政策、教师专业发展路径研究、汉语学习者学习策略研究等。投稿稿件应严格遵守学术规范，保证内容原创性，不得抄袭、剽窃他人成果。

二、稿件格式要求

(1)稿件标题应简洁明了，字数控制在20字以内，使用规范的汉字。摘要部分应包括研究背景、研究目的、研究方法、主要结论和研究意义，字数控制在300字以内。关键词应选择3-5个，能够准确反映文章主题。

(2)正文部分应包括引言、文献综述、研究方法、研究结果、讨论与分析、结论等部分。引言部分应简要介绍研究背景、研究问题和研究意义；文献综述部分应对相关研究进行梳理和分析；研究方法部分应详细描述研究设计、数据收集和分析方法；研究结果部分应清晰展示数据和分析结果；讨论与分析部分应对研究结果进行深入解读和讨论；结论部分应总结研究的主要发现和贡献。

(3)正文格式要求：标题居中，正文使用宋体小四号字，行距1.5倍。每段开头缩进2字符。图表应清晰、规范，并附有标题和编号。参考文献格式参照GB/T7714-2015《信息与文献参考文献著录规则》，参考文献列表置于文末，按文中出现的顺序编号。例如：

[1]张三，李四.汉语作为第二语言教学研究[J].世界汉语教学，2018，32（3）：45-60.

[2]王五，赵六.基于语料库的汉语语法研究[M].北京：外语教学与研究出版社，2016.

[3]陈七，刘八.汉语国际推广的策略与实践[M].上海：上海外语教育出版社，2019.

三、稿件内容要求

(1)稿件内容应遵循学术规范，确保论点的严谨性和逻辑性。研究方法应科学合理，能够有效支撑研究结论。以实证研究为例，研究样本量应达到统计学要求，如至少100名汉语学习者，确保数据的可靠性和代表性。案例研究应选取具有代表性的教学场景，详细描述教学过程、学生反馈和教学效果，以具体数据或实例佐证。

(2)稿件应体现创新性，无论是理论观点、研究方法还是实践应用，都应具有一定的突破和贡献。例如，在汉语词汇教学方面，可以探讨基于认知心理学的词汇教学方法，通过实验数据证明该方法在提高词汇习得效率方面的有效性。在汉语语法教学方面，可以提出基于语料库的语法教学策略，通过分析真实语料，优化语法教学设计。

(3)稿件内容应注重实际应用价值，关注汉语教学中的热点和难点问题。如针对汉语学习者发音问题，可以研究并介绍有效的发音纠正方法；针对汉语学习者文化理解问题，可以探讨跨文化交际能力的培养策略。此外，稿件还应关注汉语国际推广中的政策导向和市场需求，为汉语教学实践提供有益的参考和指导。例如，在《世界汉语教学》2019年第4期中，有文章针对“一带一路”沿线国家汉语教学现状进行了深入分析，提出了针对性的教学建议，对推动汉语国际推广具有实际意义。

四、审稿流程及时间

(1)本刊采用双盲评审制度，即审稿人和作者均不知对方身份，以保证评审的客观性和公正性。稿件提交后，经过初步筛选，平均每篇稿件在提交后的两周内完成初步审查。符合投稿要求的稿件将被分配给相关领域的专家进行评审。

(2)审稿流程包括三个阶段：初步评审、专家评审和主编终审。初步评审阶段，编辑会对稿件进行初步筛选，确保稿件符合本刊的投稿要求。专家评审阶段，每位专家的评审意见平均在15个工作日内反馈给作者。根据专家意见，稿件可能被直接录用、要求修改后重投或退稿。主编终审阶段，主编将综合专家意见，对稿件做出最终决定。

(3)稿件从提交到最终录用，平均审稿周期为3个月。在此期间，作者如需了解稿件审稿进度，可通过本刊官方网站或联系编辑部获取信息。如有特殊情况，如审稿周期延长或稿件处理过程中出现疑问，编辑部将及时与作者沟通。例如，在2020年，本刊共收到投稿稿件500篇，经过审稿流程，最终录用稿件120篇，退稿380篇。这一过程中，编辑部与作者保持了密切沟通，确保了审稿流程的顺利进行。