10 的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docxVIP

10的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

主备人

备课成员

教材分析

10的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版。本节课以“10的认识”为主题，通过引导学生观察、操作、比较等活动，让学生初步理解10的意义，掌握10的组成和表示方法，为后续学习十进制计数法打下基础。教学内容与课本紧密相连，符合一年级学生的认知特点，注重培养学生的数学思维和动手操作能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、直观想象和数学建模等核心素养。通过10的认识，学生将学会用数学语言描述现实世界中的数量关系，发展数学抽象能力；通过操作活动，学生能够进行简单的逻辑推理，培养逻辑思维能力；通过观察和比较，学生能够形成空间观念，提高直观想象能力；最后，通过用10表示物品个数，学生能够将实际问题转化为数学问题，提升数学建模能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对数字有一定的认知基础，能够识别和数出1-9的数字，并能进行简单的数数和计数。然而，对于10这个数字，他们可能还停留在个位数的概念上，缺乏对十位数的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对操作活动和游戏化的学习方式更感兴趣。他们的动手操作能力强，通过实际操作能够更好地理解抽象概念。在学习风格上，个体差异较大，有的学生更倾向于直观操作，有的则更偏向于听讲和观察。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在认识10时可能遇到的困难包括：理解10的意义，即10是一个集合，由10个1组成；掌握10的表示方法，即个位上可以表示0-9，十位上表示10的倍数；以及将10与实际生活情境相结合，理解10在实际问题中的应用。此外，学生可能难以从个位数向十位数过渡，需要教师耐心引导和辅助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用直观教学法和游戏教学法，结合讲授和操作，以学生为主体，引导学生在操作中发现和认识10。

2.教学活动：设计“10的奇妙之旅”游戏，让学生通过角色扮演，用小棒或计数器来表示10个物品，体验十位和个位的关系；同时，进行“10的拆分与组合”活动，让学生动手拆分和组合10，理解10的组成。

3.教学媒体：运用多媒体课件展示10的图形和实际物品，以及动画演示10的加减变化，帮助学生直观理解10的概念。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张图片，上面有9个苹果和1个苹果，问学生一共有多少个苹果，引出10的概念。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的数字1-9，数一数自己手中的物品，复习数数和计数的基本技能。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解10的意义，即10是一个集合，由10个1组成，展示10的图形表示。

-举例说明：通过具体的例子，如用10个手指表示10，用10个计数器表示10，帮助学生理解10的组成。

-互动探究：分组进行“10的拆分与组合”活动，让学生动手拆分和组合10，探究10的组成。

3.教学活动（约20分钟）

-游戏活动：“10的奇妙之旅”游戏，学生扮演旅行者，通过不同的关卡，每过一关需要表示出相应的10个物品，如10个球、10个星星等。

-角色扮演：学生分成小组，每组扮演不同的角色，如商人、顾客等，进行买卖活动，用10个计数器表示商品数量。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生独立完成练习册上的题目，如数一数、填空、连线等，加深对10的认识。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的练习情况，对有困难的学生进行个别指导。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的内容，强调10的意义和组成。

-学生分享：邀请几名学生分享他们在课堂上的学习体验和收获。

6.作业布置（约5分钟）

-布置家庭作业：让学生回家后，用10个物品（如玩具、石头等）进行计数和表示，并记录下来。

-预习下一课：提醒学生预习下一节课的内容，为接下来的学习做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《10的奥秘》：一本适合一年级学生的数学绘本，通过故事的形式，让学生在阅读中理解10的意义和组成。

-《数字的乐园》：一套包含数字认知的教具，如数字卡片、计数器等，帮助学生通过实际操作加深对数字10的理解。

-《生活中的数学》：收集日常生活中与10相关的图片和场景，如10个苹果、10辆汽车等，让学生在现实生活中寻找数学。

2.拓展建议：

-家长可以与孩子一起阅读《10的奥秘》，通过故事情节，引导孩子思考10的意义。

-利用《数字的乐园》中的教具，进行家庭游戏，如“10的寻宝”活动