10-1《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》（说课稿）-2024-2025学年高一语文下学期同步教学说课稿专辑（统编版必修下册）.docxVIP

10-1《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》（说课稿）-2024-2025学年高一语文下学期同步教学说课稿专辑（统编版必修下册）

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为统编版必修下册《人民报》创刊纪念会上的演说，包括演说的背景、内容、结构和修辞手法等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与高一学生已学过的议论文写作知识相关联，通过分析这篇演说，可以加深学生对议论文结构和修辞手法的理解，提高学生的写作能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等语文核心素养。通过学习《人民报》创刊纪念会上的演说，学生能够深入理解演说家的语言魅力和思辨能力，提升自身的表达和论证能力；同时，感受语言文字背后的文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感和传承意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.演说的结构分析：理解演说的开头、主体和结尾的写作技巧，以及如何通过结构布局增强演说的逻辑性和说服力。

2.修辞手法的运用：识别并分析演说中使用的比喻、排比、引用等修辞手法，理解其表达效果。

难点：

1.演说内容的深度理解：深入理解演说家在特定历史背景下的思想内涵和社会意义。

2.演说风格的把握：把握演说家的语言风格，如激情洋溢、庄重严肃等，并尝试在写作中模仿。

解决办法：

1.通过小组讨论和教师引导，帮助学生分析演说的结构，并提供结构图辅助理解。

2.结合历史背景资料，引导学生深入挖掘演说内容的深层含义。

3.通过对比分析不同演说家的风格，让学生在实践中体会和模仿演说风格。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、音响）、电脑、电子白板。

2.课程平台：统编版语文教学资源库、学校图书馆电子资源。

3.信息化资源：《人民报》创刊纪念会演说全文、相关历史背景资料电子版。

4.教学手段：视频资料（演说视频、相关历史纪录片）、互动讨论软件、电子文档编辑软件。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《人民报》创刊纪念会演说的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道《人民报》吗？它在我国新闻史上有着怎样的地位？”

展示《人民报》创刊号的图片或相关历史视频片段，让学生初步感受《人民报》的历史厚重感和时代意义。

简短介绍《人民报》创刊纪念会演说的背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《人民报》创刊纪念会演说基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《人民报》创刊纪念会演说的基本概念、内容和结构。

过程：

讲解《人民报》创刊纪念会演说的定义，包括其主要内容和目的。

详细介绍演说的结构，包括引言、主体和结尾，以及如何通过结构布局增强演说的逻辑性和说服力。

3.《人民报》创刊纪念会演说案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解演说的特性和重要性。

过程：

选择《人民报》创刊纪念会演说作为案例进行分析。

详细介绍演说的背景、演说家的身份和演说的主要内容，让学生全面了解演说的多样性或复杂性。

引导学生思考演说在当时的历史背景下所起的作用，以及演说家如何运用语言和修辞手法表达观点。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《人民报》创刊纪念会演说相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《人民报》创刊纪念会演说的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《人民报》创刊纪念会演说的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《人民报》创刊纪念会演说的背景、内容和结构等。

强调演说在历史发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用演说技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《人民报》创刊纪念会演说的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课后拓展（5分钟）

目标：激发学生对历史和语文学习的兴趣，提高学生的自主学习能力。

过程：

推荐学生阅读与《人民报》创刊纪念会演说相关的历史书籍或文章，拓宽知识面。

鼓励学生关注当代新闻媒体的发展，思考演说在现代社会中的价值和作用。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：