八年级语文下册 第三单元 单元测试卷（人教版 2025年春）.pdfVIP

八年级语文下册第三单元单元测试卷（人教版2025年春）

古人云：“读万卷书，行万里路。”读书和旅行是打开世界的两种方式，且

读且行且思，方能收获精神的丰盈与生命的成长。八年级将举行主题为“赏自然

之美·悟情感哲思”的研学活动，邀你一起参与。

一、积累与运用(35分)

1．【诗文之美】默写。(10分)

(1)一切景语皆情语。“__________________，__________________”(《蒹葭》)

描绘了芦苇茂盛、露水成霜的景象；王勃的“________________，

__________________”(《送杜少府之任蜀州》)描绘了移目巴楚、风烟迷蒙

的风光；孟浩然的“____________________，____________________”(《望

洞庭湖赠张丞相》)表现了汹涌澎湃、波澜壮阔的气势。

(2)同样是劳动，《式微》中“____________________，____________________”

两句，反复吟咏，强调了日落天黑仍然辛苦劳作之苦；陶渊明《桃花源记》

中“____________________，____________________，悉如外人”，则描写

了社会平等、人人劳作的快乐场景。

2．【经典之美】请运用所积累的知识，完成后面小题。(13分)

诗的源头是歌谣。上古时候，没有文字，只有唱的歌谣，没有写的诗。

一个人高兴的时候或悲哀的时候，常愿意将自己的心情诉说出来，给别人或

自己听。日常的言语不够劲儿，便用歌唱；一唱三叹的叫别人回肠荡气。唱

叹再不够的话，便手也舞起来了，脚也蹈起来了，反正要将劲儿使到了家……

有了现成的歌儿，就可借他人酒杯，浇自己块垒；随时拣一支合适的唱唱，

也足可xiāo愁解闷……

歌谣可分为徒歌和乐歌。徒歌是随口唱，乐歌是随着乐器唱。徒歌也有

．

节奏，手舞脚蹈便是帮助节奏的；可是乐歌的节奏更规律化些。乐器在中国

似乎早就有了，《礼记》里说的土鼓土槌儿、芦管儿，也许是我们乐器的老

祖宗。到了《诗经》时代，有了琴sè钟鼓，已是洋洋大观了。歌谣的节奏最

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主要的靠重叠或叫复沓；本来歌谣以表情为主，只要翻来覆去将情表到了家

就成，用不着费话。重叠可以说原是歌谣的生命，节奏也便建立在这上头。

字数的均齐，韵脚的调协，似乎是后来发展出来的。有了这些，重叠才在诗

．

歌里失去主要的地位。有了文字以后，才有人将那些歌谣记录下来，便是最

初的写的诗了。

(节选自《经典常谈》)

(1)给加点的字注音，根据拼音写汉字。(4分)

xiāo()愁徒()歌琴sè()韵()脚

．．

(2)阅读《经典常谈》，我们可以根据兴趣或需要进行选择性阅读，比如对汉字文

化感兴趣，可阅读其中的《________》；读《辞赋第十一》，我们可以了解到

________(人物)的代表作品《__________》的相关知识。(3分)

(3)请结合上面选段，谈谈“重叠”在《关雎》或《蒹葭》中的表达作用。(3分)

(4)下列关于《诗经》的相关知识，表述有误的一项是()(3分)

A．到了儒家这里，孔子用“思无邪”一句话概括《诗三百》的道理。

B．孔子采取断章取义之法，用《诗》讨论做学问做人的道理。

C．《诗经》成为儒家四书之一，主要作教化之作用。

D．《诗经》“六义”，即所谓风、雅、颂、赋、比、兴。

3．八年级(1)班开展以“大美安徽，行走江淮”为主题的研学旅行活动，请你参

与。(12分)

(1)活动期间，班委会拟邀请学校团委书记李老师于3月21日给大家作“文化旅

游”专题讲座，安排宣传委员李华同学提前一周打电话预约。请根据情境将对

话内容补充完整。(2分)

李华：李老师，您好！我是八年级(