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《简单加、减法》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版

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《简单加、减法》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版

本节课主要教学内容为人教版一年级上册数学中的简单加法和减法。具体内容包括：加法运算的基本概念、加法运算的符号和计算方法，以及减法运算的基本概念、减法运算的符号和计算方法。通过本节课的学习，使学生掌握加法和减法的基本运算，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学运算素养和逻辑思维能力。学生将通过实际操作和问题解决，发展对加法和减法运算的直观理解，提高计算能力和问题解决能力。同时，通过合作学习，培养学生的合作意识和沟通能力，促进学生在数学活动中形成积极的学习态度和良好的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

一年级学生对数字和数量关系有初步的认识，能够识别和数数到100以内的数。在日常生活中，他们可能已经接触过简单的加法和减法，例如在购物或分配物品时。然而，他们对加法和减法的符号理解以及运算规则还比较模糊。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学游戏和实践活动表现出较高的兴趣。他们的学习能力处于初步发展阶段，主要通过模仿和操作来学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和视觉学习，而另一部分学生可能更擅长听觉和语言学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习加法和减法时可能遇到的困难包括：理解加法和减法的符号意义，掌握运算顺序，解决实际问题时的策略选择等。此外，由于抽象思维能力尚未完全发展，学生在理解和应用运算规则时可能会感到困惑。因此，教学中需要注重直观教学，通过具体实例和操作活动帮助学生建立数学概念。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版一年级上册数学教材，以便进行课堂练习和巩固学习内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和动画，如数字卡片、加减法算式图示等，以辅助学生直观理解。

3.实验器材：准备计数器、小物品等实验器材，用于学生进行实际操作和验证加减法运算。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供黑板或白板供学生展示计算过程，营造互动式学习氛围。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对简单加、减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们在日常生活中遇到过需要计算加法或减法的情况吗？”

2.展示一些生活中常见的加减法情境图片，如购物找零、分蛋糕等。

3.简短介绍简单加、减法的基本概念和它们在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、简单加、减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解简单加、减法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解加法的定义，即把两个数合并成一个数的运算，使用“+”符号表示。

2.详细介绍减法的定义，即已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算，使用“-”符号表示。

3.使用示意图展示加法和减法的计算过程，帮助学生直观理解。

三、简单加、减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解简单加、减法的特性和重要性。

过程：

1.选择几个生活中的简单加、减法案例进行分析，如计算家庭购物清单的总价、分配玩具等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解简单加、减法在实际生活中的应用。

3.引导学生思考这些案例对日常生活的便利性，以及如何通过简单加、减法解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组讨论一个简单的加、减法问题。

2.小组内讨论如何解决该问题，并尝试不同的方法。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对简单加、减法的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解决过程和结果。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调简单加、减法的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括简单加、减法的定义、计算方法和实际应用。

2.强调简单加、减法在现实生活中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中多加运用。

3.布置课后作业：让学生完成一些简单的加减法练习，巩固所学知识。

七、课后作业

1.完成课后练习题，包括加法和减法的应用题。

2.观察并记录一周内遇到的简单加、减法问题，尝试用所学知识解决。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-生活中的数学：鼓励