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10《在牛肚子里旅行》说课稿-2024-2025学年统编版三年级语文上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《在牛肚子里旅行》选自统编版三年级语文上册，是小学语文阅读教学中的一篇优秀作品。本文以生动有趣的故事形式，展现了动物世界的奇妙，让学生在阅读中感受自然之美，培养他们的观察力和想象力。通过本节课的学习，旨在让学生了解故事内容，感受故事中动物们的友谊和勇敢精神，提高学生的阅读能力和审美情趣。

二、核心素养目标

1.培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读理解能力，引导学生深入理解文本内容。

2.培养学生的想象力和创造力，鼓励学生在阅读过程中发挥想象力，创造性地复述故事情节。

3.增强学生的语言表达能力，通过朗读、讨论等形式，让学生学会运用语言表达自己的观点和感受。

4.培养学生的审美情趣，引导学生欣赏文本中的自然之美，感受动物之间的友谊和勇敢精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已经具备一定的语文基础，能够认识简单的生字，理解基本的词语和句子。他们在日常生活中也接触过一些动物故事，对动物有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对动物故事有着浓厚的兴趣，喜欢通过故事了解动物的生活习性。他们的学习能力较强，能够通过图片、文字等多种方式获取信息。学习风格上，部分学生喜欢通过朗读、表演来学习，而另一部分学生则更倾向于静心阅读，深入思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）部分学生对生字词的掌握不够牢固，可能会影响对故事内容的理解。

（2）学生在阅读过程中，可能会遇到难以理解的句子或情节，需要教师引导和帮助。

（3）在复述故事时，学生可能缺乏想象力和创造力，需要教师提供一定的指导和方法。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师生动有趣的讲解，引导学生理解故事背景和人物关系。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对动物世界的看法，激发他们的思考和表达。

3.表演法：鼓励学生分组扮演故事中的角色，通过表演加深对故事情节的理解和记忆。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用图片、动画等视觉材料，展示故事场景，增强学生的直观感受。

2.朗读指导：通过示范朗读和音频播放，帮助学生掌握正确的发音和语调。

3.网络资源：利用网络平台，拓展学生了解动物世界的渠道，丰富教学内容。

五、教学过程设计

（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅描绘动物世界的图片，引导学生观察并说出自己最喜欢的动物。

2.提出问题：教师提问：“你们知道动物的肚子是什么样的吗？有没有听说过动物肚子里还有其他动物的故事？”

3.引入新课：教师介绍本节课的主题《在牛肚子里旅行》，激发学生的好奇心。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师朗读故事，学生跟随朗读，注意生字词的读音和故事情节。

2.分析故事背景：介绍故事发生的地点、时间、主要人物等。

3.理解故事情节：引导学生分析故事中的转折点和关键情节，如牛吃草、牛肚子里遇到小蟋蟀等。

4.人物分析：讨论故事中的人物性格特点，如小蟋蟀的勇敢、聪明等。

5.理解主题：引导学生理解故事所传达的友谊、勇敢等主题。

三、巩固练习（10分钟）

1.生字词练习：教师出示生字词卡片，学生跟读并组词造句。

2.故事情节复述：学生分组，每组选取一个情节进行复述，其他组员进行评价。

3.小组讨论：教师提出问题，如“如果你是小蟋蟀，你会怎么做？”让学生在小组内讨论，并派代表发言。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们觉得小蟋蟀在牛肚子里旅行时，最担心的事情是什么？”

2.学生回答，教师总结并强调勇敢面对困难的重要性。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“你们还知道哪些关于动物肚子里有其他动物的故事？”

2.学生分享，教师点评并引导学生思考动物世界的奇妙之处。

3.教师总结：“动物的世界充满了神秘和奇妙，我们要学会观察、发现和探索。”

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：“通过这节课的学习，你们有什么收获？”

2.学生分享自己的收获，教师总结并强调阅读的重要性。

3.教师布置课后作业：阅读一本关于动物世界的书籍，并写下自己的读后感。

教学过程结束。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《昆虫记》：法布尔所著，通过生动的语言描述昆虫的生活习性和特点，引导学生了解昆虫世界。

-《动物农场》：乔治·奥威尔所著的政治讽刺小说，通过动物起义的故事，探讨权力和腐败的主题，同时也可以作为动物认知的延伸阅读。

-《动物的故事》：列夫·托尔斯泰所著，讲述了一系列动物的故事，旨在教育孩子们尊重生命，关爱动物。