三年级科学下册1.5茎越长越高教案教科版.docVIP

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5茎越长越高

【教学目标】

科学概念：植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度不同；植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。

过程与方法：运用统计图表整理视察记录的结果；在老师指导下依据统计图分析植物茎生长的规律；有依据地对植物茎的作用进行揣测；设计试验，探讨植物茎的作用；用相宜的方式描述试验的结果。

情感看法价值观：激发学生探讨植物的爱好。

【教学重点】

凤仙花植物茎的生长改变和植物茎的作用。

【教学难点】

凤仙花植物茎的生长改变和植物茎的作用。

【教学打算】

（老师打算）生长四周的凤仙花、植物光合作用的课件。（学生打算）三周前凤仙花生长记录单。

【教学过程】

一、整理有关茎的视察记录

1．师：（活动引入）我们已经知道：植物的根能从土壤里汲取水分和矿物质，绿色植物的叶可以制造植物生长所须要的养料。那么，植物的茎在植物的生长过程中有什么作用呢？我们先来看一看，在凤仙花植物生长的过程中，茎发生了哪些改变。

2．师：（活动指导）①带领学生整理幼芽出土以来，有关茎生长改变的视察记录。重点整理幼芽出土以后一周，凤仙花茎的颜色、硬度和高度。②利用凤仙花植株的高度改变的数据，画出凤仙花植株高度改变统计图（学生在教P12页上画）。学生画好后，老师讲解并描述柱状统计图。柱状统计图是科学探讨中处理数据常用的方法。③指导学生分析柱状统计图，引领学生依据柱状统计图预料将来几周的时间里凤仙花植株高度将如何改变？

二、植物茎的作用

1．师：（活动引入）植物的茎总是把根和叶连在一起，那么，植物的茎在植物的生长过程中究竟起什么作用呢？茎内是什么样的，能担当这样一些功能呢？将你的想法记录下来。

2．师：（活动指导）①引导学生依据前面学习的根和叶的作用，思索茎的作用的问题。②引领学生想方法验证自己的想法是否正确。③引领学生了解科学探究的过程：提出问题（茎有什么作用？）；对问题的可能答案作出假设（运输水分和养料）；设计试验（运输水分的试验）；试验验证（通过试验验证收集信息）；

得出结论（茎有运输水分和养料的作用）。

3．生：观看植物光合作用的课件。

4．师：老师总结本节课的学习内容。

三、提示学生留意

1．师：提示学生接着视察凤仙花的生长改变状况，做好视察记录。

2．师：引导学生关注凤仙花开花前的征兆。

【作业布置】

家庭作业：接着视察凤仙花的生长改变状况，做好视察记录。

【板书设计】

5.茎越长越高

科学探究：提出问题、作出假设、设计试验、试验验证、得出结论

【教学后记】