第9课《美丽的颜色》说课稿 2024-2025学年统编版语文八年级上册[001].docx

第9课《美丽的颜色》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《美丽的颜色》一文，选自2024-2025学年统编版语文八年级上册。本文主要讲述了居里夫人和丈夫皮埃尔·居里共同发现镭元素的过程，展现了居里夫人坚定的意志、严谨的科学态度和无私的奉献精神。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生可以巩固之前学习的关于记叙文阅读和写作的方法，进一步理解科学家的研究过程和精神风貌。同时，本文涉及的科学知识和人物品质，与学生在科学课和道德与法治课上的学习有紧密关联，有助于学生将各学科知识融会贯通，提高综合素质。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《美丽的颜色》的语言特点，学生能够把握文章的叙述方式和修辞手法，提升对科学记叙文的阅读理解能力，并能运用类似的表达技巧进行写作。

2.思维发展与提升：鼓励学生探讨居里夫人的科学探索精神，培养批判性思维和创新意识，同时引导学生通过课文内容进行逻辑推理和深度思考。

3.文化传承与理解：学习居里夫人的科学成就和奉献精神，增强学生的民族自豪感，理解科学对人类社会发展的重要意义，以及对个人成长的价值。

4.审美鉴赏与创造：通过感受文章中的科学之美和人物精神之美，提升学生的审美能力，激发学生对科学的兴趣和探索欲望。

学习者分析

1.学生已经掌握了七年级以来的记叙文阅读技巧，包括文章结构分析、人物描写、情节概括等基本知识，并能够运用基本的修辞手法进行写作。

2.学习兴趣方面，学生对科学家的故事通常表现出较高的兴趣，尤其是对居里夫人的成就有了一定的了解。在能力上，学生具备了一定的自主阅读和分析文本的能力，能够参与课堂讨论。在风格上，学生倾向于通过实例和故事来理解和学习，喜欢互动式和探究式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对科学实验的专业术语理解不足，可能会影响对文本深层次意义的理解；对居里夫人科学探索背后的情感体验和内心世界的把握可能存在障碍；在写作方面，如何将科学精神与人文关怀结合，创作出有深度的文章，对学生来说是一个挑战。

教学资源

-统编版语文八年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课文配套的PPT教学课件

-相关背景资料和拓展阅读材料

-黑板和粉笔

-课堂讨论引导问题清单

-学生写作练习纸张和文具

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《美丽的颜色》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道镭元素吗？它有什么特别之处？它与我们的生活有什么关系？”

-展示居里夫人和镭元素的图片，让学生初步感受科学的魅力。

-简短介绍居里夫人的科学成就和《美丽的颜色》这篇文章的基本内容，为接下来的学习打下基础。

2.文本阅读与基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《美丽的颜色》的基本内容，理解居里夫人的科学探索过程。

过程：

-讲解《美丽的颜色》的背景，包括居里夫人的个人经历和科学成就。

-介绍课文中的关键科学术语，如放射性、镭元素等。

-使用PPT展示课文的结构和主要段落，帮助学生理解文章的脉络。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解居里夫人的科学精神和方法。

过程：

-选择课文中的关键段落进行分析，如居里夫人的实验过程、发现镭元素的经过等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解居里夫人的科学态度和精神。

-引导学生思考居里夫人的科学探索对实际生活或学习的影响，以及如何在生活中应用科学精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个主题进行深入讨论，如居里夫人的坚持、科学实验的方法等。

-小组内讨论该主题的意义、影响以及如何在现实生活中应用。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对居里夫人科学精神的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的解读、讨论过程和结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调居里夫人科学精神的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括居里夫人的科学探索过程、科学精神和方法。

-强调居里夫人的科学精神在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于居里夫人和《美丽的颜色》的感