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10《我们不乱扔》（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：统编版道德与法治二年级上册《我们不乱扔》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生环保意识、责任感和良好的行为习惯。通过学习《我们不乱扔》，学生将认识到垃圾分类的重要性，学会将垃圾进行分类投放，培养节约资源和保护环境的责任感。同时，通过实践活动，学生将提升合作、沟通和解决问题的能力，形成尊重自然、关爱社会的价值观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生可能已经接触过一些基本的环保知识，如垃圾分类的初步认识，但对垃圾分类的具体方法和环保的重要性理解还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对实践活动有较高的参与热情。他们的学习能力以形象思维为主，通过直观、生动的教学方式能够更好地吸收知识。学习风格上，学生倾向于通过游戏、故事和互动体验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对垃圾分类的具体操作可能存在困惑，不理解不同垃圾的分类标准和投放要求。此外，长期形成的乱扔垃圾的习惯难以在短时间内改变，需要教师耐心引导和反复实践。学生在合作学习和沟通表达方面可能存在不足，需要教师提供适当的指导和示范。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备《我们不乱扔》的教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备垃圾分类的图片、动画视频，以及相关图表，帮助学生直观理解垃圾分类的重要性。

3.实验器材：准备分类垃圾桶、标签纸，供学生进行垃圾分类的实际操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生分组讨论和交流垃圾分类的方法，同时布置实验操作台，确保学生能够安全地进行垃圾分类实验。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对垃圾分类的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道垃圾从哪里来吗？我们日常生活中产生的垃圾都去哪里了？”

展示一些关于垃圾产生和处理的图片或视频片段，让学生直观感受到垃圾问题的严重性。

简短介绍垃圾分类的基本概念和重要性，引起学生对环境保护的兴趣，为接下来的学习打下基础。

2.垃圾分类基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解垃圾分类的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解垃圾分类的定义，包括其主要组成元素或结构，如可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。

使用图表或示意图详细介绍垃圾分类的组成部分或功能，帮助学生理解分类的标准和意义。

3.垃圾分类案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解垃圾分类的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的垃圾分类案例进行分析，如社区垃圾分类实施情况、学校垃圾分类活动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解垃圾分类的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用垃圾分类解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与垃圾分类相关的主题进行深入讨论，如“如何提高垃圾分类的参与度”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如设计垃圾分类宣传标语、开展垃圾分类知识竞赛等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对垃圾分类的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调垃圾分类的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括垃圾分类的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调垃圾分类在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用垃圾分类。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于垃圾分类的短文或报告，以巩固学习效果，并提出以下具体要求：

-结合自身生活实际，谈谈对垃圾分类的理解和感受。

-提出至少两个在家庭、学校或社区实施垃圾分类的建议。

-分享一个自己参与垃圾分类的有趣或感人的故事。

六、知识点梳理

一、垃圾分类的基本概念

1.垃圾分类的定义：将生活中产生的垃圾按照一定的标准和要求，进行分类收集、运输和处理的过程。

2.垃圾分类的目的：减少垃圾对环境的污染，提高资源回收利用率，促进可持续发展。

二、垃圾分类的类别

1.可回收物：主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料等，可以回收再利用的物品。

2.有害垃圾：主要