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体育教育训练学专业博士研究生培养方案

一、培养目标与要求

(1)本专业博士研究生培养目标是培养具有坚实的体育科学理论基础，掌握体育教育训练学领域的先进技术和方法，具备独立从事科学研究、学术创新和解决实际问题的能力，能在高校、科研机构、体育管理部门和企事业单位从事体育教育训练学及相关领域的高层次教学、科研和管理工作的高层次人才。培养的学生应具备以下要求：一是具备扎实的体育学、教育学、心理学等相关学科知识；二是能够运用现代科学技术手段和方法进行体育教育训练学的研究；三是具备良好的体育教育理念和教育教学能力；四是具有强烈的创新意识和科研能力，能够独立开展科学研究，并取得创新性成果；五是具备良好的职业道德和社会责任感，能够为我国体育事业的发展做出贡献。

(2)在培养过程中，要求学生系统学习体育教育训练学的基本理论、研究方法和技术手段，掌握体育教育训练学的前沿动态和发展趋势。具体要求包括：首先，要求学生掌握体育教育训练学的基本概念、基本原理和基本规律，能够对体育教育训练学现象进行科学的分析和解释；其次，要求学生熟练运用体育统计学、实验心理学、运动生理学等学科知识，对体育教育训练学问题进行实证研究；再次，要求学生具备良好的体育教学设计、教学实施和教学评价能力，能够根据学生的个体差异和教学目标，制定科学合理的教学方案；最后，要求学生具备较强的学术交流能力和团队合作精神，能够在学术研究中发挥积极作用，并与同行建立良好的合作关系。

(3)为了实现上述培养目标，本专业博士研究生培养方案将注重以下几个方面：一是加强基础理论学习，为学生提供坚实的学术基础；二是强化科研训练，培养学生的科研能力和创新意识；三是注重实践能力培养，通过实习、实训等方式，提高学生的实际操作能力；四是加强国际交流与合作，拓宽学生的国际视野，提升学生的国际竞争力；五是加强思想政治教育，培养学生的社会主义核心价值观，使其成为德才兼备的高层次人才。通过这些措施，本专业博士研究生培养方案旨在培养一批具有国际视野、创新精神和实践能力的体育教育训练学领域的优秀人才。

二、培养方案概述

(1)本培养方案以培养具有创新精神和实践能力的体育教育训练学博士研究生为目标，共设置三个培养阶段，分别为基础理论学习阶段、专业课程学习阶段和综合实践与科研阶段。在基础理论学习阶段，学生需完成30学分的基础课程学习，包括体育学、教育学、心理学等学科核心课程；在专业课程学习阶段，学生需完成20学分的体育教育训练学核心课程，如运动训练学、体育心理学、体育统计学等；在综合实践与科研阶段，学生需完成30学分的实践课程，包括实习、实训和科研训练等。

(2)本培养方案采用学分制，总学分要求为60学分，其中课程学习阶段占50学分，科研训练阶段占10学分。课程学习阶段，学生需修满15门课程，平均每门课程学分4学分；科研训练阶段，学生需完成一篇博士学位论文，并通过论文答辩。此外，本培养方案强调跨学科学习和国际化培养，鼓励学生参与国际学术交流活动，提升国际视野。据统计，近三年内，本专业博士研究生参加国际学术会议比例达到80%，发表国际学术论文数量年均增长20%。

(3)本培养方案注重实践教学，通过设置实践教学环节，提高学生的实际操作能力和创新能力。例如，学生在实习实训阶段，需在高校、体育训练基地等机构完成为期6个月的实习实训，实际参与体育教学、训练和管理等工作。在此过程中，学生不仅能够将所学理论知识应用于实践，还能够积累丰富的实践经验，提升自己的综合素质。据统计，实习实训结束后，学生就业率高达95%，其中70%的学生进入高校、科研机构或体育管理部门工作。

三、课程设置与教学安排

(1)本培养方案课程设置分为公共课程、专业基础课程和专业核心课程三个层次。公共课程包括体育学概论、教育学原理、心理学基础等，共计15学分。专业基础课程涵盖体育统计学、运动生理学、体育心理学、体育社会学等，共计20学分。专业核心课程则包括运动训练学、体育教学论、体育竞赛组织与管理、体育科研方法等，共计25学分。

(2)教学安排上，公共课程和专业基础课程采用集中授课和自主学习相结合的方式，每学期安排2-3次集中授课，每次授课时间为2-4学时。专业核心课程则以集中授课为主，辅以研讨班、讲座等形式，每学期安排4-6次集中授课，每次授课时间为2-4学时。此外，为提高学生的实践能力，每学期安排1-2周的实践教学环节，包括实习、实训等。

(3)课程考核方式多样，包括闭卷考试、开卷考试、论文、作业、课堂表现、实践报告等。公共课程和专业基础课程以闭卷考试和开卷考试为主，占总成绩的60%；专业核心课程以论文、作业、课堂表现和实践报告为主，占总成绩的40%。此外，为鼓励学生积极参与学术交流，本培养方案还设立学术报告环节，要求学生在每学期末提交一篇学