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11《产生泡泡的秘密》说课稿-2024-2025学年科学五年级上册粤教科技版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：产生泡泡的秘密

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.科学探究：培养学生提出问题、设计实验、观察记录、分析结果的能力，让学生在探究泡泡形成过程中体验科学探究的过程。

2.逻辑思维：引导学生运用归纳、类比等逻辑思维方法，理解物质状态变化与化学反应的关系。

3.环境意识：培养学生关注生活中的科学现象，提高对环境保护的认识，树立可持续发展的观念。

学情分析

五年级学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，他们对自然界中的现象充满好奇，对科学实验活动有较高的参与热情。在知识层面，学生对物质的基本性质有一定了解，但关于气体和液体的相互作用、化学反应等方面的知识较为缺乏。在能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的实验操作技能，但独立设计实验、分析实验结果的能力尚需提高。

学生的素质方面，大部分学生具备良好的合作意识，能够积极参与小组讨论，但在表达自己观点和倾听他人意见时，部分学生可能存在一定的困难。行为习惯上，学生在实验操作时需要注意安全，培养严谨的科学态度和良好的实验习惯。

本课程《产生泡泡的秘密》与学生的生活实际紧密相关，能够激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。然而，由于学生对气体、液体及化学反应等概念的理解有限，可能导致他们在探究过程中遇到困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，通过多种教学手段帮助学生建立正确的科学观念，培养他们的科学探究能力。同时，注重培养学生的合作精神、表达能力和实验操作技能，为他们的科学学习打下坚实的基础。

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、计算机、打印机、投影仪、秒表、量筒、试管、滴管、洗洁精、水、肥皂、搅拌棒等。

2.课程平台：科学课程教学平台，用于在线资源浏览和学习。

3.信息化资源：科学实验视频、在线科学知识讲解、相关科学实验操作步骤图解等。

4.教学手段：多媒体课件、实物演示、小组合作探究、讨论交流等。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对泡泡的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道泡泡是什么吗？你们在日常生活中见过哪些泡泡？”

展示一些关于泡泡的图片或视频片段，让学生初步感受泡泡的魅力或特点。

简短介绍泡泡的基本概念和它们在生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

二、泡泡基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解泡泡的基本概念、组成部分和形成原理。

过程：

讲解泡泡的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍泡泡的组成部分，如泡泡膜、气泡、表面张力等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、泡泡案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解泡泡的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的泡泡案例进行分析，如不同形状的泡泡、泡泡的稳定性等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解泡泡的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何利用泡泡的特性解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论泡泡在科学实验中的应用，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与泡泡相关的主题进行深入讨论，如“如何制作更大的泡泡”、“泡泡在清洁中的作用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对泡泡的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调泡泡的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括泡泡的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调泡泡在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用泡泡的特性。

布置课后作业：让学生观察和记录不同条件下泡泡的变化，撰写观察报告，以巩固学习效果。

七、课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生对科学探究的兴趣，培养他们的实践能力。

过程：

提出一些与泡泡相关的探究性问题，如“泡泡在冷热水中会有什么不同”、“如何让泡泡在空中停留更久”等。

鼓励学生在课后进行小实验，记录实验过程和结果，分享给同学和老师。

八、课堂反思（5分钟）

目标：帮助学生总结学习经验，提高自我反思能力。

过程：

引导学生回顾本节课的学习过程