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太阳
教学目标:
1、理解课文内容,初步了解太阳的特点,太阳和人类的亲密关系,激发学习自然科学的爱好。
2、体会作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法。
3、收集太阳和自己熟识星球的资料,并进行适当的处理。
4、依据本文的写作结构和说明方法,仿写一篇介绍星体的说明文。
?教学重、难点:
1、读懂课文,了解太阳的特点以及与人类的关系。
2、学习作者说明事物的方法。
3、收集和处理有关星球的信息。
教学过程:
第1课时
导语:太阳,我们每天都能望见,早晨,从方升起,把光明带给大地;傍晚,从西天落下,黑暗便来临。太阳对于我们似乎是挺熟识的;其实又是很生疏的。因为对于太阳的真实状况我们知道得太少了。须要不断地去探讨它,揭开它的奇妙。今日这一节课我们就来学习《太阳》。
现在就请同学们来做个小小“科学探讨员”,了解了解太阳。请挂牌上岗,大家一起进入试验室探讨太阳,好吗?比一比,看谁的工作最精彩。
(一)课前沟通整体感知
1、资料沟通、感受新知(网络)
课前大家肯定收集了很多与课文内容有关的资料,谁来为大家展示你所收集的资料。
2、创设情境、引发质问
(媒体演示“七彩奇观”)初升的太阳光线万丈,此时,距离地球一亿五千万公里的太阳一下子推到学生眼前。此时老师做出一副倾听的样子,神奇地问:“你们听到了什么吗?似乎有谁在很远、很远的地方说:‘同学们,你们相识我吗?′在哪里呢?噢,原来在这里。”学生们一看到笑哈哈的太阳,都乐了。
问:他是谁呀?
师:(板书课题)你们相识它吗?有什么问题要问他吗?有问题可以干脆问太阳公公。
学生质问:……
师:同学们向太阳公公提了很多问题,有些问题我们可以从课文中找到答案;有些问题同学们可以用课外时间从科普读物中了解;或是到网上去查寻。有些问题现在还没有答案,等同学们长大后再去探究。那么这篇课文告知了我们哪些学问呢?让我们一起来学习,看谁是一名合格的“科学探讨员”!
(二)自学课文,理清结构。
1、自学课文(课件演示“太阳探密”):关于太阳有多远、多大、多热,与人的关系,课文上说得很清晰。现我们就把这篇课文当作一份资料来探讨学习。探讨科学,要提出问题,还需解决问题,这就须要查阅资料,有的还要搞试验。现在就请你们阅读这份有关太阳的资料。看谁通过自己的阅读找到答案。
2、理清结构
指导①:对于这类科普的说明文,一般一个自然段说明一个意思。我们阅读时,要一边读一边想每一自然段主要讲的什么,要概括出每个自然段的内容。(板书,一个自然段一个意思)要求学生读后把每个自然段概括的内容写在旁边,像加注一样。
板书每个自然段的主要内容。
1、太阳远
2、太阳大
3、太阳热
4、太阳与人的关系
5、太阳与雨雪
6、太阳与风
9、太阳与杀菌
10、总结
指导(2):归纳课文的内容,理清课文的层次结构。引导学生沟通,各抒己见。
(三)、创设《太阳》的小型展览的情境,进行巩固练习。激发爱好,明确要求。
1987年9月23日,在我国看到罕见的日环食,为了帮助同学们相识太阳我们这些小小科学家,举办一个关于“太阳”的小小展览会。展览会用多种形式,用图画,用幻灯,还有动画演示、介绍、说明太阳与人的关系,这是展览会主要的部分。现在请一人扮演动画中的太阳公公,一个扮小挚友,两人对话。小挚友提问,太阳公公回答,帮助小挚友相识太阳。
同座对话。(全班进行分角色普遍训练)
指名扮演讲解员。
(四)总结写法,点明意图
这篇课文是一篇常识性说明文,主要介绍了太阳的特点和与人类的关系。第一部分(第一至三自然段)分别讲了太阳的远、大、热三个特点。其次部分(第四至八自然段)详细讲了太阳与人类的亲密关系。下一节课我们将一起来利用网络,进一步的学习太阳一文的写作方法,并仿照它的写法写一篇自己熟识星球的说明文。课后请大家收集有关的资料,作好下节课上课的打算。
第2课时
教学目标:学习课文其次部分,理解课文的说明方法。
教学过程:
(一)形成练习,再创结构
上节课我们已经初步的相识了太阳,并了解了课文的基本结构。下面请大家依据自己收集资料的状况,完成练习。(出示练习)
(二)依据课文,建构文章
学了太阳一文的结构后,可以单独创作文章,也可以以小组为单位开展网上写作活动。你们小组打算写什么,怎样写?小组成员共同协商后,先分工合作,再写作。
老师作用:
1、资料源供应,假如有的同学对于天文方面的学问比较缺乏,打开课前的网站,搜寻,查找有关的资料和信息。
2、对学生的学习进行指导,以了解学生的进展。(三)展示作品,驱动学习
生利用投影向全班同学介绍自己的作文。
师:刚才太阳公公也听了同学们的介绍,想知道太阳公公在说什么吗?让我们细致的听一听。(课件演示)
太阳说:四(五)班的小挚友真能干,这么快速度就能完成一篇说明文了。为了嘉奖大家,太阳公公情愿亲自给大家作
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