12 家乡的喜与忧 第二课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版.docxVIP

12家乡的喜与忧第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本课时以“家乡的喜与忧”为主题，旨在让学生了解家乡的发展变化，培养学生热爱家乡的情感。通过分析家乡的喜与忧，引导学生树立正确的价值观，培养学生的社会责任感。教学内容与课本紧密相连，符合四年级学生的认知水平，有利于提高学生的道德素养。

二、核心素养目标

培养学生关注家乡发展的意识，提升学生的社会责任感和法治观念。通过分析家乡的喜与忧，引导学生树立正确的生态环保意识，培养节约资源、保护环境的习惯。同时，增强学生的文化自信，激发学生为家乡建设贡献力量的愿望。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生已经具备一定的地理常识，对家乡的地理位置、自然资源、文化特点等有一定的了解。同时，通过日常生活和学习，学生对家乡的社会发展、经济状况也有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对家乡充满好奇，愿意了解家乡的变化，具有较强的好奇心和求知欲。学生的观察力、分析能力逐渐增强，能够通过图片、视频等直观材料了解家乡的发展。在学习风格上，学生偏好合作学习，通过小组讨论、交流分享的方式，能够更好地理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生对家乡的发展变化了解不足，可能难以准确分析家乡的喜与忧。此外，学生在表达观点时，可能会出现逻辑不清、语言表达不准确的问题。针对这些困难，教师需引导学生深入思考，通过小组讨论、课堂互动等方式，帮助学生克服挑战，提高分析问题的能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片、视频等直观材料，引导学生了解家乡的发展变化。

2.讨论法：组织学生围绕家乡的喜与忧展开讨论，培养学生的表达能力和团队合作精神。

3.案例分析法：选取家乡的典型案例，让学生分析问题，提高学生的分析能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT、视频等展示家乡的变化，增强教学直观性。

2.互动软件：使用互动教学软件，让学生参与课堂讨论，提高学习兴趣。

3.实地考察：组织学生参观家乡的变化，增强实践体验，深化对家乡的认识。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-以“同学们，你们对家乡有多少了解呢？”为开场白，引导学生分享自己对家乡的认识和感受。

-展示家乡的风景照片或视频，激发学生的兴趣和情感。

2.回顾旧知：

-提问：“在上一节课中，我们学习了哪些关于家乡的知识？”

-学生回答后，教师简要回顾上一节课的内容，为新课的呈现做好铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-详细讲解家乡的喜与忧，包括经济发展、环境保护、文化传承等方面。

-结合实际案例，如家乡的新建项目、环境治理成果等，让学生了解家乡的发展变化。

2.举例说明：

-以家乡的某个具体案例为例，分析其喜与忧的原因，帮助学生理解知识。

3.互动探究：

-将学生分成小组，围绕“家乡的喜与忧”进行讨论，分享各自的看法。

-鼓励学生提出问题，引导他们通过查阅资料、请教他人等方式寻找答案。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-学生以小组为单位，设计一份关于家乡喜与忧的调查问卷。

-小组讨论，填写问卷，并选出一名代表汇报小组成果。

2.教师指导：

-教师巡回指导，解答学生在填写问卷过程中遇到的问题。

-对优秀的小组给予表扬，鼓励其他小组学习。

四、课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调家乡的喜与忧对每个人都很重要。

-引导学生认识到家乡的发展与每个人的努力息息相关，激发他们的责任感。

五、作业布置（约5分钟）

1.完成调查问卷，深入了解家乡的喜与忧。

2.选择家乡的一个方面，进行深入探究，准备下一节课的分享。

3.家长协助，了解家乡的历史和文化，为下一节课做好准备。

（注：以上时间分配仅供参考，可根据实际情况进行调整。）

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述家乡的地理位置、自然资源、文化特点等基本知识。

-学生能够理解家乡经济发展的现状，如农业、工业、服务业等的发展情况。

-学生能够识别家乡环境保护的成果和存在的问题，如空气质量、水资源保护等。

2.思维能力：

-学生能够运用分析、综合、评价等方法，对家乡的喜与忧进行深入思考。

-学生能够通过比较、对比，识别家乡发展的优势与不足。

-学生能够从多个角度分析问题，形成自己的观点和见解。

3.情感态度：

-学生对家乡产生更深的情感，增强了对家乡的认同感和归属感。

-学生能够理解家乡发展的重要性，树立了为家乡建设贡献力量的意识。

-学生对环境