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随着社会的迅速发展,生活中越来越丰富的事物可以让幼儿去感受、

探索,幼儿园美术教学活动也越来越丰富多彩，运用多媒体信息技术辅

助美术教学充分把多媒体技术运用在美术教学中，既能达到传授知识、

开发智力、培养能力又能实现因材施教和个别化教学的目的。本文将试

从多媒体信息技术的特征；多媒体信息技术在幼儿园美术教学中的探究；

幼儿园美术教学活动中传统教学手段向现代信息技术教学手段的改变；

以及在幼儿园美术教学活动中使用多媒体信息技术时应注意的问题作以

浅析。

一、幼儿园多媒体的特征

幼儿的美术教育主要是通过捕捉周围环境和艺术作品中的美来培

养幼儿对美的感受,提高他们的审美欣赏能力和审美创造能力。由于幼

儿的年龄特点及兴趣爱好，他们以具体形象思维为主，较难接受抽象的

事物，将抽象的难以理解的概念、复杂的变化过程以及运动形式，以图

像逼真、内容生动、声音动听的教学模式展现在幼儿面前。多媒体信息

技术的表现力较为丰富，对一些在一般条件下无法实现或用肉眼无法看

得到的现象，便可以用多媒体直观形象地展现出来，供幼儿去探索与了

解。例如一些图形、图像、音频、视频、动画等可以利用Flash等多

种信息合成，展现给幼儿生动逼真的视觉效果，激发幼儿的兴趣，满足

幼儿的创作欲望。

二、多媒体信息技术在幼儿园美术教学中的探究

为打破传统的教学模式，使我们的教学手段现代化，在将多媒体应

用美术教学活动，我们经历了最初的摸索、尝试、到活动中不断的探讨、

调整，直到今天已有一套完整的教学模式——一人试教，集体研讨。在

此期间我们设计一些运用信息技术的美术教学活动进行实践探讨，如小

班美术活动《快乐的小蝌蚪》、大班美工活动《鞋子大变身》、《领

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合理性和有效性。我们经过不断的实践研究,发现将多媒体信息技术运

用在幼儿园的美术教学活动中，不仅能吸引幼儿对美术活动浓厚的兴趣，

同时还激发了幼儿想像力、创造力及动手操作的欲望，丰富了幼儿对色

彩的感受力，满足了幼儿审美的需要。通过对一些教学实践活动的研讨，

使我们了解到在设计教学活动时，必须科学的设计教学内容，考虑幼儿

的年龄认知特点；教学内容应具有启蒙性和趣味性，还应具有符合美术

教育教学规律的艺术性；在活动中合理的运用信息技术，从而达到促进

幼儿身心和谐发展的目的。

例如小班美术绘画活动《快乐的小蝌蚪》，我们在研究时用传统教

学和多媒体信息技术运用两种教学手段进行对比，经实践研究发现，在

教学活动中采用传统教学手段，活动前我们收集蝌蚪的图片以及示范画

的准备工作，较复杂繁琐且色彩效果差。活动中，幼儿只通过观赏教师

提供的实物，并进行绘画，幼儿的想象力和创造力具有一定的局限性。

然而运用多媒体信息技术教学手段，利用电脑制作课件，从录的有关

蝌蚪视频和动画，通过多种形式生动的展现在幼儿面前，不但开阔了

幼儿视野，还提高了幼儿审美能力，幼儿在欣赏、讨论中去寻找、发现

美的作品，从而激发幼儿对美术活动的兴趣，提高了幼儿的创作欲望。

因此，在信息技术运用下的美术欣赏以有声有色、生画并茂、形象生动

的特点，开拓了幼儿的思维，提高幼儿的感受能力，优化教学过程。

三、与传统的美术教学活动相比，我们认为多媒体信息技术在美

术活动中运用有以下几点改变：

在传统的美术教学实践中，幼儿的作品出现雷同，缺乏创新意识。

通过实践研究，灌输式的教育模式是这些问题出现的主要原因。在选材

时往往一些优秀的作品因缺乏相关的配套挂图，使我们的准备工作变的

复杂，不得