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《国殇》（教学设计）-2024-2025学年中职语文高教版（2023）基础模块下册

一、教材分析

《国殇》选自中职语文高教版（2023）基础模块下册，是屈原《九歌》中的经典篇章，是一首追悼楚国阵亡士卒的挽歌。本诗语言刚健质朴，情感真挚强烈，生动地描绘了战争的惨烈和将士们英勇无畏的战斗精神，体现了楚地文化特色，具有极高的文学价值。通过学习这篇作品，学生能够感受古代诗歌的魅力，了解先秦文学的特点，提升文学鉴赏能力和审美水平，培养爱国主义情怀，增强民族自豪感。

二、教学设计理念

以学生为中心，引导学生自主、合作、探究学习。运用情境教学法、诵读法、问题引导法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生在反复诵读中感受诗歌的韵律美和情感美，在问题探讨中深入理解诗歌的内涵和艺术特色，在情境体验中感受古代将士的精神品质，提高学生的语文素养和综合能力。

三、教学目标

（一）知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵《国殇》；掌握文中重点字词、句式的含义和用法，理解诗歌的基本内容。

（二）过程与方法目标：通过反复诵读、小组合作探究，培养学生的自主学习能力和合作探究能力；学习诗歌中运用的描写手法，提高诗歌鉴赏能力。

（三）情感态度与价值观目标：体会诗歌中所表达的爱国情怀和英雄主义精神，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。

四、教学重难点

（一）教学重点：掌握诗歌中的重点字词、句式，理解诗歌内容；体会诗歌中描绘的战斗场面和将士们的精神品质；感受诗歌的语言美和情感美。

（二）教学难点：理解诗歌所运用的艺术手法及其表达效果；深入体会诗歌中蕴含的爱国主义情感和悲剧美。

五、教学准备

（一）教师准备：多媒体课件，包含与《国殇》相关的背景资料、图片、音频、视频等；制作教学PPT，展示教学目标、重点字词、诗句解析、艺术手法等内容。

（二）学生准备：预习课文，借助工具书查阅生字词的读音和释义；收集关于屈原和《九歌》的相关资料。

六、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

教师播放一段激烈的古代战争视频，如《英雄》中秦军与赵军的战斗场景，引导学生观看视频并思考：在战争中，战士们为了国家和荣誉奋勇杀敌，不惜牺牲自己的生命，他们的精神令人敬佩。从古至今，有许多诗歌都歌颂了这些英勇无畏的战士，今天我们就来学习一首这样的诗歌——屈原的《国殇》。

设计意图：通过播放视频，创设直观的教学情境，激发学生的学习兴趣，引发学生对战争和战士的思考，自然地导入新课。

（二）作者及背景介绍（3分钟）

请学生分享自己收集的关于屈原和《九歌》的资料，教师进行补充和总结，重点介绍屈原的生平经历、文学成就以及《国殇》的创作背景，让学生了解屈原创作这首诗的目的和意义。

设计意图：通过学生自主收集资料并分享，培养学生的自主学习能力和信息收集能力；教师的补充和总结，帮助学生全面、准确地了解作者及作品背景，为理解诗歌内容奠定基础。

（三）初读课文，整体感知（7分钟）

教师播放《国殇》的音频朗读，要求学生边听边标注生字词的读音，感受诗歌的节奏和韵律。

教师范读，学生跟读，注意字音、节奏和语气。

学生自由朗读，同桌之间互相听读、纠正读音和节奏。

请几位学生进行朗读展示，其他学生认真倾听并评价，教师进行点评和指导。

教师引导学生思考：这首诗主要写了什么内容？可以分为几个部分？学生思考后回答，教师进行总结归纳，明确诗歌可以分为两个部分，第一部分描写战斗场面，第二部分歌颂将士们的英勇精神。

设计意图：通过多种形式的朗读，让学生初步熟悉诗歌内容，感受诗歌的韵律美，培养学生的语感；引导学生思考诗歌的主要内容和结构层次，帮助学生整体感知诗歌，为深入理解诗歌奠定基础。

（四）字词讲解（10分钟）

教师结合PPT，对诗歌中的重点字词、句式进行讲解，如“操吴戈兮被犀甲”中的“被”通“披”，“凌余阵兮躐余行”中的“凌”“躐”的含义，“左骖殪兮右刃伤”的句式特点等。讲解过程中，教师可以通过举例、对比等方式帮助学生理解和记忆。同时，设置一些简单的问题，让学生回答，巩固所学字词知识。

设计意图：通过详细的字词讲解，帮助学生扫清阅读障碍，理解诗歌的字面意思，为深入理解诗歌内涵做好准备；设置问题让学生回答，及时反馈学生的学习情况，提高学生的课堂参与度。

（五）精读课文，深入理解（15分钟）

教师引导学生默读诗歌第一部分，思考：这部分描写了怎样的战斗场面？运用了哪些描写手法？请学生找出相关诗句进行分析。

学生回答后，教师进行总结归纳：这部分描写了一场激烈残酷的战斗场面，运用了动作描写（如“操”“披”“凌”“躐”等）、环境描写（如“旌蔽日兮敌若云”）等手法，生动地展现了战士们英勇奋战的形象和战斗的惨烈。

教师提问：从这些描写中，你能感受到战士们怎样的精神品质？学生思考回答后，教师进行点评和总结