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浅谈幼儿园“吴地童戏日”户外学习活动的开展

一、活动背景及意义

(1)近年来，随着我国学前教育事业的快速发展，户外活动在幼儿园教育中的重要性日益凸显。特别是在幼儿早期教育阶段，户外活动不仅能够促进幼儿身体机能的发展，还能在游戏中培养幼儿的社交能力、探索精神和创造力。吴地童戏日作为一项具有地方特色的传统文化活动，旨在传承和弘扬吴地民间艺术，为幼儿提供丰富多样的户外学习体验。据统计，我国约有3.5亿幼儿在幼儿园接受教育，其中户外活动时间占比约为30%。通过开展吴地童戏日户外学习活动，可以有效提升幼儿的户外活动质量，为他们的全面发展奠定坚实基础。

(2)吴地童戏日源于吴地地区丰富的民间文化，其内容丰富、形式多样，如踩高跷、舞龙舞狮、木偶戏等。这些活动不仅具有浓厚的地域特色，而且蕴含着丰富的教育价值。以踩高跷为例，这项活动不仅能锻炼幼儿的平衡能力和协调性，还能培养他们的团队合作精神。据相关研究表明，参与户外活动的幼儿在注意力、记忆力、解决问题的能力等方面均优于室内活动的幼儿。以某幼儿园为例，在该园举办的吴地童戏日活动中，参与踩高跷的幼儿在活动结束后，其平衡能力测试得分平均提高了15%。

(3)在当前教育改革的大背景下，注重幼儿的个性化发展和综合素质的培养已成为幼儿园教育的共识。吴地童戏日户外学习活动正是基于这一理念，旨在通过丰富多彩的民间艺术形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习知识、发展能力。此外，户外活动还有助于拓宽幼儿的视野，培养他们对传统文化的兴趣和认同感。以某地区幼儿园为例，自开展吴地童戏日户外学习活动以来，幼儿对传统文化的了解程度明显提高，参与活动的积极性也显著增强。这不仅有助于传承和弘扬吴地文化，还为幼儿的未来发展奠定了良好的基础。

二、活动策划与准备

(1)活动策划阶段，首先成立了专门的策划小组，成员包括幼儿园园长、教师、家长代表及社区文化专家。策划小组根据幼儿年龄特点，结合吴地童戏日的传统内容，制定了详细的活动方案。方案中明确指出，活动将分为四大板块：传统游戏体验、民间艺术表演、文化知识讲解和文化手作体验。为确保活动顺利进行，策划小组还制定了安全预案，包括应急预案、场地安全检查和人员培训等，确保每个环节都有专人负责。

(2)在准备阶段，幼儿园与社区文化中心合作，邀请民间艺术家为幼儿进行现场教学。例如，在舞龙舞狮的体验环节，邀请了当地龙狮艺术团的资深教练指导幼儿。此外，策划小组还精心挑选了适合幼儿年龄特点的童戏道具，如小木偶、高跷等，并确保所有道具的安全性和耐用性。同时，为了丰富活动内容，还邀请了家长志愿者参与，共同制作文化手作，如剪纸、泥塑等。据调查，家长参与度高的幼儿园，幼儿在活动中的学习效果提升了20%。

(3)为了让活动更具教育意义，策划小组还设计了互动环节，如“我是小小艺术家”绘画比赛和“传统文化知识问答”游戏。这些环节旨在激发幼儿的参与热情，同时检验他们对传统文化的理解。活动前，幼儿园还组织了一次试运行，邀请部分幼儿和家长参与，收集反馈意见并进行调整。通过试运行，策划小组对活动流程进行了优化，确保了正式活动的高效和有序。据反馈，试运行后，幼儿对活动的兴趣提高了30%，家长满意度也达到了95%。

三、活动实施与过程

(1)活动当天，幼儿园内洋溢着浓厚的节日气氛。幼儿们身着传统服饰，脸上洋溢着期待和兴奋。活动在一段由幼儿们自编自导的舞蹈中拉开了序幕。随后，孩子们分组参与了踩高跷、舞龙舞狮等传统游戏。在踩高跷环节，孩子们在老师的指导下，小心翼翼地踩着高跷，虽然起初有些不稳，但在多次尝试后，他们逐渐掌握了平衡技巧。据现场观察，参与踩高跷的幼儿中，80%能够在老师的帮助下完成至少五次成功踩踏。在舞龙舞狮环节，孩子们跟随教练的节奏，学会了基本的舞动动作，体验了传统民间艺术的魅力。

(2)在民间艺术表演环节，艺术家们为幼儿们带来了精彩的木偶戏表演。孩子们被木偶的生动形象和有趣的故事情节深深吸引。表演结束后，艺术家们还现场教授了孩子们简单的木偶操作技巧，孩子们兴致勃勃地尝试操作，现场气氛热烈。此外，孩子们还观看了舞龙舞狮表演，现场掌声不断。在文化知识讲解环节，老师结合图片和实物，向孩子们介绍了吴地童戏日的起源、发展和文化内涵。孩子们听得津津有味，积极参与互动，现场提问环节中，孩子们的提问涉及了文化、历史等多个方面。

(3)文化手作体验环节是孩子们最喜欢的部分。在家长志愿者的协助下，孩子们亲手制作了剪纸、泥塑等传统手工艺品。在剪纸环节，孩子们学会了如何运用剪刀和彩纸剪出各种图案；在泥塑环节，孩子们则通过揉、捏、塑等手法，创作出了属于自己的泥塑作品。活动结束后，孩子们纷纷展示自己的作品，脸上洋溢着自豪和满足的笑容。据问卷调查，参与文化手作体验的幼儿中，95%表示对传统文化有了更深入的了解，87%的幼儿