第7课《压岁钱的使用与思考》（说课稿）长春版四年级下册综合实践活动.docx

第7课《压岁钱的使用与思考》（说课稿）长春版四年级下册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为长春版四年级下册综合实践活动第7课《压岁钱的使用与思考》。本节课主要围绕压岁钱的使用和思考展开，内容包括：

1.压岁钱的来历与意义。

2.压岁钱的合理使用方法。

3.压岁钱使用的道德观念与价值观。

4.压岁钱使用的实际案例分析。

二、核心素养目标

1.培养学生理财观念，提高财经素养，使学生能够理解并运用基本的金融知识。

2.发展学生的批判性思维，培养学生对金钱使用的道德判断力和价值观。

3.通过实际案例分析，提升学生的数据分析能力和问题解决能力。

4.增强学生的人际交往能力，学会在家庭、社会中合理表达和沟通自己的金钱观念。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容主要包括：

-压岁钱的合理使用方法：教授学生如何制定预算，如何区分消费的必要性和非必要性，例如让学生学会将压岁钱分为储蓄、消费和捐助三部分，并解释每一部分的合理性和意义。

-压岁钱的道德观念与价值观：强调金钱使用的道德准则，如诚实守信、不浪费、不攀比等，通过实例说明如何将压岁钱用于有益于自己和社会的途径，例如捐助给需要帮助的人或用于购买有教育意义的书籍。

-实际案例分析：通过分析典型案例，让学生学会如何在实际生活中运用所学知识，如分析一个学生如何用压岁钱购买学习用品和礼物，以及如何平衡个人需求和社会责任。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

-理财观念的培养：学生可能难以理解预算和储蓄的概念，需要通过具体案例和实际操作来帮助学生掌握。例如，可以通过设计一个模拟的压岁钱使用计划，让学生亲身体验如何分配和使用压岁钱。

-道德判断力的提升：学生可能对金钱使用的道德标准缺乏认识，难以判断哪些行为是合理的。可以通过讨论和角色扮演活动，让学生分析不同情境下的金钱使用行为，并作出道德判断。

-数据分析能力的培养：学生在分析实际案例时，可能不知道如何提取关键信息并进行有效分析。可以通过提供结构化的案例材料，引导学生关注关键数据，如消费金额、储蓄比例等，并教会他们如何进行简单的数据分析。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放长春版四年级下册综合实践活动教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与压岁钱使用相关的多媒体资源，包括金融知识动画短片、压岁钱使用案例视频等。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和彩笔，便于学生讨论和记录。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括教材相关章节的电子版和压岁钱使用案例的短视频，要求学生预习并记录关键信息。

-设计预习问题：设计问题如“压岁钱应该如何合理分配？”、“举例说明如何用压岁钱进行有意义的消费？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习进度和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，理解压岁钱的基本概念和合理使用方法。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，便于教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解压岁钱的使用和思考，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于压岁钱使用的真实故事，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解压岁钱的合理使用方法，结合实例分析如何制定预算和进行道德判断。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的压岁钱使用计划和想法，讨论如何合理使用压岁钱。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的经验和想法。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解压岁钱的合理使用方法。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习和应用知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解压岁钱的合理使用方法，掌握理财技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

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