14《母鸡》（说课稿）-2024-2025学年语文四年级下册统编版.docxVIP

14《母鸡》（说课稿）-2024-2025学年语文四年级下册统编版

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教学内容

本节课选自统编版四年级下册语文教材，章节为《母鸡》。主要内容包括：学习作者对母鸡的描写，体会母鸡的勤劳、慈爱、勇敢等特点；学习作者运用拟人、比喻等修辞手法，生动形象地表达情感；通过朗读、讨论、写作等活动，提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。

核心素养目标

1.培养学生感受和欣赏自然之美，提升对动物生命的尊重与关爱。

2.培养学生运用多种表达方式，通过阅读、写作等活动，提高语言运用能力。

3.培养学生独立思考、合作交流的能力，增强对文学作品的理解和鉴赏。

4.培养学生热爱阅读、热爱生活的情感，形成积极向上的价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已经具备了一定的语文基础，能够进行简单的阅读和写作。他们之前学习过一些描写动物的文章，对动物的特点和生活习性有一定的了解。此外，他们已经接触过一些拟人、比喻等修辞手法，能够在一定程度上识别和运用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对动物世界充满好奇，对阅读有关动物的课文表现出较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、思考、讨论等方式理解课文内容。在学习风格上，部分学生喜欢独立思考，部分学生则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解课文中的修辞手法时遇到困难，如拟人、比喻等，需要教师引导他们深入理解。此外，学生在写作时可能难以将课文中的描写手法灵活运用到自己的表达中，需要教师提供具体的指导和示范。同时，学生在朗读和讨论时可能存在表达不够流畅、逻辑不够清晰的问题，需要教师给予针对性的指导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版四年级下册语文教材，包括《母鸡》课文和课后练习。

2.辅助材料：准备与母鸡相关的图片、视频，以及展示修辞手法运用实例的图表，以丰富教学手段。

3.教学工具：准备朗读设备，如音响或多媒体播放器，以便学生跟随朗读。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；在教室一角布置展示板，用于展示学生的写作成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示母鸡的图片，引导学生观察并分享自己对母鸡的认识。

-提问：你们知道母鸡有哪些特点？它们在动物世界中扮演着什么样的角色？

-引出课题：《母鸡》，简要介绍作者老舍及本文背景。

-阅读课文题目，提出学习目标：通过学习《母鸡》，了解母鸡的特点，学习作者运用修辞手法表达情感。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文，学生边读边思考：作者在文中是如何描写母鸡的？

-教师引导学生找出文中对母鸡的描写，如“母鸡的叫声”、“母鸡的步态”等。

-分析作者运用的修辞手法，如拟人、比喻等，并举例说明。

-学生朗读课文，感受作者对母鸡的赞美之情。

-小组讨论：从哪些方面可以看出作者对母鸡的喜爱？

-教师总结：作者通过对母鸡的描写，表达了对母鸡勤劳、慈爱、勇敢等美好品质的赞美。

3.巩固练习（10分钟）

-学生独立完成课后练习题，巩固对课文的理解。

-教师巡视指导，解答学生疑问。

-选取几道有代表性的题目进行讲解，引导学生掌握解题思路。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课学习内容，强调重点：了解母鸡的特点，学习作者运用修辞手法表达情感。

-学生分享学习感受，教师总结学生发言。

5.作业布置（5分钟）

-指导学生课后阅读《老舍散文选》中其他描写动物的散文，感受不同作者的写作风格。

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-预习下一课，为后续学习做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《老舍散文选》：收集老舍先生的其他散文作品，如《猫》、《狗》等，以便学生对比阅读，了解老舍先生的写作风格和表达方式。

-《动物世界》科普书籍：选择适合四年级学生的科普读物，介绍各种动物的生活习性、特点等，丰富学生对动物世界的认识。

-有关母鸡的文学作品：搜集一些古代诗词、民间故事中关于母鸡的描写，让学生了解母鸡在不同文化背景下的形象。

2.拓展建议：

-阅读拓展：《老舍散文选》中的其他作品，引导学生体会作者的语言风格和情感表达，对比阅读不同作品，分析老舍先生在不同题材中的写作手法。

-实践拓展：组织学生参观动物园或农村，观察真实的母鸡，了解它们的日常生活，将观察到的内容记录下来，写成一篇短文。

-写作拓展：鼓励学生模仿课文中的修辞手法，以母鸡或其他动物为主题，创作一篇短文，表达对动物的喜爱之情。

-研究拓展：引导学生查阅资料，了解母鸡的生物学知识，如繁殖习性、食性等，结合课文内容，撰写一篇科普小文章。

-表达拓展：组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，让学