2 丁香结（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docxVIP

2丁香结（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以《丁香结》为载体，通过引导学生感悟作者对生活的热爱与执着，培养学生的审美情趣和文学素养。教学过程注重激发学生兴趣，以朗读、讨论、写作等方式，让学生在体验、感悟中深入学习课文，提升语文素养。同时，结合六年级学生的认知特点，设计富有层次性的教学活动，引导学生深入理解课文内涵，提高语文应用能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过深入解读《丁香结》，学生将学会运用语言表达对生活美的感悟，提升审美鉴赏能力；通过分析丁香结的象征意义，锻炼逻辑思维和辩证分析能力；同时，通过体会作者的情感态度，引导学生传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在之前的语文学习中，已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏基础，能够识别常见的修辞手法，对诗歌、散文等文学体裁有一定的认识。他们对自然景物、情感表达等内容有所接触，能够初步理解课文中的意境和情感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对文学作品有较高的兴趣，喜欢探索作品的深层含义。他们在学习过程中，能够积极参与讨论，表达自己的观点。学习风格上，部分学生倾向于通过朗读来感受作品，部分学生则更倾向于深入分析文本，这两种风格在本节课中都将得到体现。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对课文中的象征意义理解可能存在困难，需要教师引导他们通过联系生活实际和作品背景来领悟。此外，学生在运用语言表达个人感悟时，可能会遇到词汇量不足、表达不够精准的问题，需要教师提供有效的指导和帮助。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：语文教学平台或班级网络教学平台

-信息化资源：丁香结相关图片、背景音乐、文学作品赏析视频

-教学手段：课文朗读、小组讨论、角色扮演、板书展示

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生预习《丁香结》的作者背景、时代背景以及作品中的修辞手法。

设计预习问题：围绕《丁香结》的主题，设计问题如“丁香结在诗中有什么象征意义？”、“诗中的意象如何体现作者的情感？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解学生的预习进度，确保学生能够对课文内容有初步的理解。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读相关资料，对《丁香结》的背景和修辞手法有所了解。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的初步理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立分析问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，提高预习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示丁香结的图片或相关视频，引出《丁香结》这首诗，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌中的意象、象征手法以及诗人的情感表达，结合具体诗句进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析丁香结在诗中的深层含义，以及诗人通过丁香结表达的情感。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解理解诗歌内容。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

教学方法/手段/资源：

讲授法：老师通过讲解，帮助学生深入理解诗歌的内涵。

实践活动法：小组讨论活动，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业要求学生写一篇关于《丁香结》的读后感，鼓励他们结合自己的生活经验来解读诗歌。

提供拓展资源：推荐与诗歌相关的书籍或视频，帮助学生进一步拓展知识面。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成读后感，反思自己的阅读体验。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一步的学习和研究。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提高自我学习能力。

反思总结法：学生通过写作和反思，提升自己的文学鉴赏能力。

每个环节的具体分析和举例体现了本节课的重难点。例如，在课前自主探索环节，重点在于培养学生自主学习的习惯和能力；在课中强化技能环节，重点在于引导学生深入理解诗歌的象征意义和情感表达；在课后拓展应用环节，重点在于巩固学生的阅读理解能力和写作能力。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.阅读理解能力提升

2.文学鉴赏能力增强

学生在学习过程中，不仅理解了诗歌的内容，还学会了如何鉴赏文学作品。他们能够从诗歌的结构、语言、情感