2 千克和克（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学 苏教版.docxVIP

2千克和克（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：千克和克

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2024年9月25日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象和数学建模能力。通过认识千克和克的质量单位，学生能够理解质量单位在实际生活中的应用，发展对质量单位和计量关系的直观感知。同时，通过实践活动，学生将学会进行简单的质量比较和计算，提升解决问题的能力，培养逻辑思维和科学探究精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对质量单位有一定的认识，能够识别和比较一些常见的物品的大小，如苹果和橘子。他们可能已经接触过简单的质量单位，如“个”和“堆”，但对千克和克这两个更精确的质量单位还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新事物充满好奇心，对与生活紧密相关的数学知识有较高的兴趣。他们的抽象思维能力正在发展，能够通过具体物品和动作来理解抽象的概念。学习风格上，学生倾向于通过直观教具和实践活动来学习，喜欢互动和游戏化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解千克和克之间的换算关系时遇到困难，尤其是在将抽象的数字与实际物品的质量相对应时。此外，学生在进行质量比较和计算时，可能会因为缺乏实际操作经验而感到困惑。为了克服这些困难，教学中需要提供丰富的实物教具和实践活动，帮助学生建立直观的概念。

教学方法与策略

1.采用讲授与探究相结合的方法，通过生动的语言和实例讲解千克和克的概念，帮助学生理解质量单位的实际意义。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的角色（如超市收银员、顾客等），在实际情境中学习如何使用千克和克进行交易。

3.利用实物教具和电子秤进行实验，让学生亲身体验质量的测量和比较，增强学生对质量单位直观感受。

4.通过“质量接力”游戏，让学生在游戏中练习质量单位的转换和比较，提高学习的趣味性和参与度。

5.使用多媒体课件展示质量单位的应用场景，如日常生活、科学实验等，拓宽学生的视野，激发学习兴趣。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问：“同学们，你们家里有哪些东西是重的东西，哪些是轻的东西？”来引导学生思考。

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的质量单位，如“个”和“堆”，并简要回顾它们的用途。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师介绍千克和克的概念，通过实物（如一袋大米、一颗葡萄）展示千克和克在实际物品中的应用。

-举例说明：教师展示一些例子，如1千克=1000克，通过直观的图片或实物让学生理解这个换算关系。

-互动探究：教师提出问题，如“如果有一瓶水重500克，那么它的重量是多少千克？”引导学生进行思考。

3.新课呈现（续）（约15分钟）

-角色扮演：教师将学生分成小组，每组扮演不同的角色（如超市收银员、顾客），进行实际情境下的质量单位使用练习。

-实验活动：学生使用电子秤进行质量测量，比较不同物品的质量，并记录结果。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生完成一些练习题，如计算物品的质量、比较两组物品的质量大小。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习进行个别指导，帮助学生解决困难。

5.新课呈现（续）（约10分钟）

-游戏环节：“质量接力”游戏，学生分成两队，每队轮流进行质量比较和计算，最快完成的一方获胜。

-总结游戏中的质量单位应用，强化学生对千克和克的认知。

6.巩固练习（续）（约10分钟）

-学生完成一些开放性的问题，如设计一个实验来测量家里某个物品的质量。

-教师点评：教师对学生的实验设计进行点评，鼓励学生提出创意。

7.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调千克和克的概念及其在实际生活中的应用。

-强调质量单位在生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中注意观察和运用。

8.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，与家长一起收集家中不同物品的质量，并记录下来，准备下节课分享。

-家长协助学生完成一些简单的质量单位换算题目。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的质量单位》：这本书通过有趣的插图和故事，向小学生介绍质量单位的概念和实际应用，适合作为课外阅读材料。

-《小小科学家：质量的世界》：这本书以故事的形式，讲述了质量单位的起源和发展，以及它们在科学研究中的应用，适合有一定科学兴趣的学生。

-《千克和克的奥秘》：这是一本科普读物，详细介绍了千克和克的定义、换算以及它们在不同领域中的应用，适合学生深入探究质量单位。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

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