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2我们的教室（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

本节课内容选自2024-2025学年一年级上册数学苏教版教材，主要涉及“我们的教室”这一章节。内容包括认识教室中的位置、方向和数量，以及学习简单的测量和比较。通过这一章节的学习，学生将掌握基本的数学概念和操作方法，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括数感、空间观念和几何直观。学生将通过观察教室布局，发展对空间关系的感知能力，培养数感，学会用数学语言描述位置和数量关系。同时，通过测量和比较活动，提升解决问题的能力和几何直观能力，为后续数学学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：位置与方向的认知。学生需要学会用“上、下、左、右”等词语描述物体在教室中的位置关系，并能够根据描述找到相应的物体。

-重点二：数量的比较。学生需要能够识别并比较教室中不同物品的数量，理解“多”和“少”的概念。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：空间方位的感知。对于一年级学生来说，理解空间方位的概念较为抽象，需要通过实际操作和具体实例来辅助学习。

-难点二：测量与比较的精确性。学生在进行测量和比较时，可能难以精确地数出物品的数量，或者难以准确地判断物品的大小。

-教师可以通过使用教具如小步尺、计数器等，以及设置具体的情境，如比较不同大小书本的高度，来帮助学生克服这些难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生建立基本的空间方位和数量概念。

2.活动法：组织学生进行小组合作，通过实际操作和游戏，加深对位置和数量的理解。

3.情境教学法：创设教室环境模拟情境，让学生在真实场景中运用数学知识。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示教室图片，直观展示空间方位和数量关系。

2.教具使用：使用小步尺、计数器等教具，让学生动手操作，体验测量和比较的过程。

3.游戏化教学：通过设计数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我们的教室”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们每天都在教室里学习，你们对教室有哪些了解呢？”

展示一些关于教室的图片或视频片段，让学生初步感受教室的魅力或特点。

简短介绍教室的基本功能，如学习、交流、休息等，为接下来的学习打下基础。

2.教室基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解教室的基本布局、功能分区和物品摆放。

过程：

讲解教室的定义，包括其主要组成部分，如讲台、黑板、课桌椅等。

详细介绍教室的各个功能分区，如教室前部、两侧、后部等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.教室案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解教室的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的教室布局案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解教室布局的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对学习效率的影响，以及如何根据不同需求调整教室布局。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与教室布局相关的主题进行深入讨论，如“如何优化教室布局以提高学习效率”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对教室布局的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调教室布局的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括教室的基本布局、功能分区、案例分析等。

强调教室布局对学习环境和效率的影响，鼓励学生关注并改善自己所在教室的布局。

布置课后作业：让学生观察并记录自己教室的布局特点，思考如何改进以提高学习效果。

（注：以下内容为示例，具体内容需根据实际教学情况进行调整。）

7.课堂拓展活动（10分钟）

目标：激发学生的创新思维，提高课堂参与度。

过程：

教师提出一个与教室布局相关的问题，如“如何利用教室空间进行绿色植物种植”，让学生分组讨论并设计解决方案。

每组展示自己的设计，全班投票选出最佳方案，并讨论其实施的可能性。

8.课后反思与总结（5分钟）

目标：