2 腊八粥（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册.docxVIP

2腊八粥（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

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教学内容

本节课内容选自2023-2024学年统编版语文六年级下册第二单元《腊八粥》。主要内容包括：了解腊八节的习俗，学习腊八粥的制作方法，欣赏腊八粥的美味与寓意，培养学生对传统文化的热爱和传承意识。通过阅读、讨论、实践等活动，提高学生的语文素养和实践能力。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的文化自信、审美创造和语言建构与运用能力。学生将通过学习腊八粥的相关文化，增强对传统文化的认同感，提升文化自信；通过欣赏腊八粥的描写，发展审美感知和审美评价能力；通过阅读、讨论和实践活动，提高语言表达和合作交流能力，增强语文素养。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

六年级学生已具备一定的语文基础知识，能够阅读并理解简单的文学作品，具备基本的词汇积累和语法知识。他们对节日习俗有一定的了解，但可能对腊八节及其文化内涵掌握不深。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对传统文化和节日习俗有着天然的兴趣，喜欢通过故事和实践活动来学习。他们在阅读理解、讨论交流、动手实践等方面表现出较强的能力。学习风格上，既有独立学习者，也有善于合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对腊八节的文化背景不熟悉，理解腊八粥的制作过程和寓意有一定难度。此外，学生在语言表达和审美评价方面可能存在差异，需要教师针对不同学生的特点进行个性化指导。在讨论和实践活动过程中，学生可能面临意见分歧或实践操作的挑战，需要教师引导他们学会倾听、尊重他人意见，并解决实际问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版语文六年级下册教材，以便阅读课文《腊八粥》。

2.辅助材料：准备腊八节相关的图片、视频，以及腊八粥的制作过程图解，以增强学生对节日习俗和制作方法的理解。

3.实验器材：准备小锅、炉具、米、水、红枣等材料，供学生分组体验腊八粥的制作过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生活动空间充足，营造良好的学习氛围。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道腊八节吗？你们家里有没有制作腊八粥的传统？

2.学生分享：学生自由发言，介绍自己家中的腊八节习俗。

3.老师总结：腊八节是我国传统的节日，家家户户都会制作腊八粥来庆祝。今天，我们就来学习一篇关于腊八粥的课文——《腊八粥》。

二、初读课文，整体感知

1.老师要求：请同学们大声朗读课文，注意朗读的节奏和语气。

2.学生朗读：学生按照要求朗读课文，老师巡视指导。

3.老师提问：读完课文，你们觉得这篇课文主要讲述了什么？

4.学生回答：学生分享自己对课文内容的理解，老师点评并总结。

三、精读课文，探究主旨

1.老师提问：课文中的腊八粥有哪些特点？它代表了什么？

2.学生思考：学生根据课文内容，思考腊八粥的特点和寓意。

3.老师引导：老师结合课文内容，引导学生分析腊八粥的制作过程、食材选择和象征意义。

4.学生回答：学生分享自己的思考，老师点评并总结。

四、深入探究，突出全文侧重点

1.老师提问：课文中有哪些语句描写了腊八粥的制作过程？这些描写有什么特点？

2.学生找出：学生找出描写腊八粥制作过程的语句，并分析其特点。

3.老师点评：老师点评学生的回答，并强调描写细节的重要性。

4.老师提问：课文中有哪些语句描写了腊八粥的味道和香气？这些描写有什么作用？

5.学生找出：学生找出描写腊八粥味道和香气的语句，并分析其作用。

6.老师点评：老师点评学生的回答，并强调描写味道和香气对表现腊八粥特点的作用。

五、小组讨论，拓展延伸

1.老师分组：老师将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：

a.腊八粥的制作过程是怎样的？

b.腊八粥的食材有哪些？

c.腊八粥在我国的传统文化中有什么地位？

2.学生讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和看法。

3.小组代表发言：每组选派代表分享讨论成果，老师点评并总结。

六、总结全文，升华主题

1.老师提问：通过学习这篇课文，你们对腊八粥有了哪些新的认识？

2.学生分享：学生分享自己对腊八粥的新认识，老师点评并总结。

3.老师总结：腊八粥是我国传统文化的一部分，它代表了团圆、幸福和美好。希望大家在今后的生活中，能够传承和弘扬我们的传统文化。

七、布置作业

1.老师布置作业：请同学们回家后，向家人询问腊八节的习俗，并尝试制作一份腊八粥。

2.学生接受作业：学生认真接受作业，老师强调作业要求。

八、课堂小结

1.老师总结：今天我们学习了《腊八粥》，了解了腊八节的习俗和腊八粥的制作方法，希望大家能够传承和弘扬我们的传统文化。

2.学生回应：学生回应老师的总结，表示对传统文化