2 走月亮 第二课时 说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docxVIP

2走月亮第二课时说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

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教材分析

2走月亮第二课时说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

本节课选自统编版语文四年级上册，以《走月亮》为主题，通过学习月亮的美丽景象和母子间的亲情，引导学生感受自然之美，培养对亲情的理解与感悟。本节课旨在让学生通过朗读、品析、想象等方法，深入理解课文内容，体会作者情感，提高学生的语文素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过品读《走月亮》，提升学生的语言建构与运用能力，让他们在朗读中感受语言的魅力；其次，引导学生体会作者对自然和亲情的感悟，培养他们的审美鉴赏与创造能力；最后，通过小组合作探究，培养学生的文化理解与传承意识，让他们在理解课文的基础上，学会用文字表达自己的情感和思考。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文内容：通过引导学生深入阅读《走月亮》，理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者对月亮和家乡的热爱之情。

-朗读技巧训练：通过示范和指导，让学生掌握正确的朗读节奏和语气，能够准确表达课文的情感。

-体会作者情感：引导学生通过关键词句和段落，体会作者对月亮、家乡和亲情的深情描写。

2.教学难点

-深入理解修辞手法：对于四年级学生来说，理解比喻、拟人等修辞手法的深层含义是一个难点。例如，在讲解“月亮像一块银饼”时，要引导学生思考为什么用“银饼”来比喻月亮，以及这种比喻带来的效果。

-情感共鸣：让学生产生与作者相似的情感体验是一个挑战。例如，在分析“我望着月亮，想起了妈妈”时，需要引导学生如何从文字中感受到作者对母亲的思念之情。

-个性化表达：鼓励学生在理解课文的基础上，用自己的语言表达对月亮和家乡的感受，这是一个需要学生发挥创造力的难点。例如，在模仿课文写一段关于月亮的短文时，学生可能难以将个人的情感和想象融入其中。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备（用于播放音乐或朗读示范）、纸张、笔。

-课程平台：班级读书角、学校图书馆资源。

-信息化资源：网络图片库（用于展示月亮的相关图片）、在线音频资源（如月亮相关的音乐或朗读音频）。

-教学手段：实物展示（如月亮模型、星星图片）、图片投影、角色扮演、小组讨论。

教学过程

一、导入新课

1.教师展示月亮图片，引导学生观察月亮的不同形态，激发学生对月亮的兴趣。

2.提问：同学们，你们对月亮有什么样的感受？有没有哪些关于月亮的故事或诗句？

3.学生分享，教师总结：月亮，自古以来就是文人墨客吟咏的对象，它寄托着人们的情感和思念。

二、初读课文，整体感知

1.教师提出要求：请同学们朗读课文，注意朗读的节奏和语气。

2.学生自读课文，教师巡视指导。

3.教师引导学生总结课文主要内容：课文讲述了“我”和母亲夜晚走在乡间小路上的情景，展现了家乡的美丽风光和母子之间的深情。

三、细读课文，深入理解

1.教师提出问题：课文中有哪些句子或段落让你印象深刻？

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.各小组汇报交流，教师引导学生总结：

-“月亮像一块银饼”这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地描绘了月亮的形状。

-“我望着月亮，想起了妈妈”这句话表达了作者对母亲的思念之情。

-“乡间的小路，弯弯曲曲，像一条银色的丝带”这句话运用了拟人的修辞手法，形象地描绘了小路的景象。

四、品读课文，体会情感

1.教师提出问题：课文中有哪些词语或句子让你感受到了作者的情感？

2.学生自由朗读课文，注意体会作者的情感。

3.教师引导学生总结：

-课文通过描绘月亮、小路、稻穗等景物，展现了作者对家乡的热爱之情。

-通过描写“我”和母亲之间的互动，表达了母子之间的深情。

五、拓展延伸，提升素养

1.教师提出问题：如果让你用一段话来描述这篇课文，你会怎么表达？

2.学生自由表达，教师引导学生总结：

-《走月亮》这篇课文通过描绘家乡的美景和母子之间的情感，表达了作者对家乡的热爱和对亲情的珍视。

-我们在学习这篇课文的过程中，不仅要学会欣赏美景，还要学会感悟亲情。

六、总结归纳，升华主题

1.教师总结：通过今天的学习，我们了解了《走月亮》这篇课文的主要内容，感受到了作者对家乡和亲情的热爱。

2.学生分享学习收获，教师引导学生总结：

-学习这篇课文，我们要学会欣赏自然美景，感受大自然的魅力。

-在日常生活中，我们要珍惜与家人的相处时光，表达对亲人的关爱。

七、布置作业，巩固提高

1.教师布置作业：请同学们回家后，用自己喜欢的方式记录下家乡的美丽景色，并写下自己对家乡的感悟。

2.学生认真听讲，做好笔记。

八、课堂小结

1.教师总结：今天我们